学业这么满，为什么我还能让孩子坚持练琴
前几天分享了我陪娃学习的时间规划（点这里回看），很多姐妹问我，既要保证孩子的学习，还要让孩子坚持练琴，这到底是怎么做到的？在我看来，这得益于我在前期给孩子陪练时打下的“态度基础”，让他们能够坚持学琴，在没有陪练的时候还能愉悦地练习下去。
其实，我也觉得陪练得经历“九九八十一难”，所以我们陪孩子坚持的方法，也应该得有八十二种，才能更好应对。举个例子，自从Eric开始练琴后，我们家的陪练姿势就分为两种截然不同的模式了。
如果你也不是很懂琴，可以参考我的陪练版本，努力做个好学生。▼
如果你本身很懂琴，可以参考Joshua的陪练版本，指导但不挑刺。▼
这两种方法，在我家里都很好用，不仅我们轻松，而且对孩子的引导和鼓励也恰到好处。
老朋友都知道，Eric并不是一开始就喜欢钢琴的孩子，我甚至都做好了他不把琴当兴趣爱好来看的准备，但他现在是彻底的琴童，不仅爱弹琴，还天天抢着琴来练习。我就先分享一下我们是如何一步一步，让琴童小朋友Eric喜欢上并决定坚持下来的过程。
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让孩子心态上充分准备好
轻推但不急赶
每次朋友们问我孩子多少岁可以学钢琴，我都会说“4-6岁这个区间，你看看孩子的状态来决定”。这里的关键点就是“孩子的状态”，有些孩子可能4岁就准备好学琴，有些孩子可能要到6岁，但无论如何，这个区间都是很自然合适的。
不是说孩子晚于6岁学琴就落后于人，也不是说孩子早于4岁学琴就一定比其他人好，我们讨论孩子的早教启蒙，寻一个词，“刚刚好”。
在学琴这件事情上，我很早就跟Eric明确学琴的几个关键点：
1. 得坐得住
2. 得听指挥
3. 得勤练习
我在Eric5岁生日，第一节试课就跟Eric说过这3个要点，也确保了他是理解我的意思。
明确这3个要点，并不是来规范孩子行为，而是来评估孩子的状态，比如在这半年里，当我看到Eric陪着哥哥练琴，自己坐在那里摸琴键10分钟，我就会跟他说，“你今天坐得住哦，都坚持10分钟了，你是不是准备好了要学琴呢，太好了。如果你下定了决心，记得告诉我。”
这样子的正向鼓励是很有效果的，因为当你把你对孩子的标准变成孩子自然而然能成功的目标，孩子就不是以父母的标准来看到自己的言行，而是发现原来自己不自觉、下意识都能做到，“自己想，就能做到”跟“自己要尝试做父母要求我做的”，这是两种完全不同的心态。
两年前，Eric拉着我兴奋地弹了一首自己记下来的谱子后，我紧接着跟他说，“你的记谱能力很好，但我也留意到你的指法不正确。学琴的基础得打好，这是钢琴老师才能教你的。既然你已经很想学钢琴了，我给你再报一次钢琴？但这次咱们得约定好，勤练习、听指挥、上课要坐住。”
我还很是记得三个月后再次试课，Eric还是会走在门口开始扭捏，不想学了。我就继续跟他说，“我觉得你可以的，因为你在这半年里靠自学都学了几首小曲，你也许对培训有些不习惯，但是你的手指可准备好了哦。我看到的”。
其实每个人都有心理舒适区，孩子更甚，但是真正帮助孩子打破心理舒适区的不是道理，而是孩子真正发自内心做到的事情。
2
让孩子有模仿对象
家庭音乐氛围很重要
是不是只有音乐之家才能培养音乐氛围？当然不是的。我觉得我自己就是一个没好好入门钢琴、最后让自己变成琴渣的人。现在Eric学琴的曲子，让我辨识五线谱，我就脑袋疼。但是我在“家庭音乐氛围”培养这件事情上，还是不遗余力的。
一些可能比较傻、但是很见效的音乐启蒙氛围，我们都可以做起来。
1）只要有音乐，就请听歌起舞
孩子对音乐的感知不是静态的，反而是动态的。所以让孩子能够以多元的方式参与到音乐氛围里，他们会更觉得音乐无处不在、非常亲近。
我家哥哥已经是琴童了，但从他们俩很小的时候，只要是放音乐、特别是钢琴曲，我可能就会即兴拉着家人在家里跳起来，一家人乱跳、或者跟孩子一起转圈圈。
毕竟家是最放松自在的地方，这里没有任何包袱和约束，只要动起来、开心起来，孩子就能感受到那份喜悦。我觉得我也试图在打破家里的那种拘谨呢，反正脑中就一句话，傻气就傻气呗，一家人总得有一个人是专职“活跃气氛”的，不然多闷啊哈。
虽然几乎每次响应我的，还是只有最没有“包袱”的孩子们。
我之前给孩子们反复看过《音乐之歌》里的视频，这里面的画面就是我所向往的。在音乐的世界里，这便是最自然的状态。▼
2）跟孩子乱弹琴，让音乐成为手里的魔法
很多人会问我，到底孩子没学琴之前家里要不要买琴。我自己也是会觉得一台钢琴太贵，可以等孩子真的下定决心后再来选。但家里没琴孩子是不是入门更慢？所以我会倾向于给家里选部电钢琴。
我是真喜欢琴，第一份薪水就去买电钢、孕期也给自己报班上钢琴课，我当时很想在Joshua出生后，至少能弹一首《土耳其进行曲》给他听听。琴渣学琴，过程真的是太痛苦，后来琴房练琴环境太密封，我低血糖了几次晕吐了几次，就被家人勒令不能再去了，于是才作罢……
我觉得这种发自内心的喜欢，对孩子也是有影响的，一岁多的Joshua摸到家里的电钢琴就觉得好奇，一边玩一边笑着鼓掌拍手，这种潜移默化的影响，是对他的一种多年激励。
对Eric也同样如此。电钢琴是Eric很好的启蒙载体，因为他发现自己“乱弹琴”也没关系。前几个月他总是给自己录一堆视频，他用电钢琴的音乐魔法功能，自己群魔乱弹，然后钢琴能直接放出标准动听的音乐，可没把他们得意坏，弹着弹着就跑来问我说，“妈妈，好听吗？好听吗！”▼
“好听好听，我觉得你弹琴的姿势很好看，这钢琴播放的背景音乐好好听。”
告诉孩子真相不打击，高光孩子表现要适度，听我这么说孩子其实不觉得尴尬，反而积极肯定的回答道，“就是这样子，就是这样子，你也听出来啦！”
就好像我陪Eric练琴，我是真的不懂琴啊，但不影响我陪着他去练习一首首曲子的过程。带孩子入门也同样如此，如果觉得家里缺乏音乐氛围，那就自己创造起来，总是有办法去突围的。
3）让孩子对钢琴资源有熟悉和亲近感
学琴大家有留意过孩子需要掌握什么资源吗？可不仅仅只是一部钢琴哦。钢琴学习其实也是音乐启蒙的一种，所以本质上还是孩子如何亲近音乐的过程。
节拍器、音符、视听练耳、基础理论，这些都是学琴过程中孩子需要攻克的大关。▼
我之前分享的奥尔夫音乐的文章也可以看看：《当奥尔夫音乐遇上经典钢琴曲，带孩子玩出音乐感知力》，虽然Eric在那半年还没有做好学琴的准备，但我也花了很多心思带孩子了解这些基本音乐知识。
我会带着孩子玩节拍器（Eric玩坏了一个了！），帮助他去区分不同节拍的特点，琴童哥哥在这个过程中也发挥了大角色。有一段时间是Eric自己定节拍，哥哥来弹奏，比如同样一首曲子，从4分音符切换到8分音符，弹出来的效果有什么不同，这俩孩子还真的乐此不彼去练习。▼
这个兴趣爱好在Eric学琴过程中体现的淋漓尽致，Eric在练习一首曲子时，自己也会跟着节拍器来切换，并且积极告诉我他的观察。
我还跟孩子准备过很多worksheet，这是帮助孩子在很早的时候就开始接触认识音符。音符在我看来就是翻译的语言，它们搭建起我们跟音乐的门，所以这半年，我也经常跟Eric做很多音符游戏。
这份资料是Joshua老师分享给我的，大家可以看看，其实是把音谱+乐理+笔画都结合在一起了。▼
整套一共27页，大家可以直接打印出来就好了。在私信框里回复关键词“乐理”就可以获得这套PDF。
这份资料里有所有音符的书写示范，打印下来后还可以让孩子通过按书写顺序进行描画，从而来熟悉每个音符。▼
还有一些涂色小游戏，能够让孩子在学习音符的过程中玩一玩，也不会太过于枯燥。▼
因为对里面的这些小蝌蚪很感兴趣，所以Joshua在刚开始接触不久，就开始自己创作曲子了。▼
其实这个让孩子更熟悉某一个领域的方法，适用于任何一种兴趣启蒙。有时候孩子还没准备好，并不是孩子天性懦弱，而是他不熟悉。所以不管哪种情况，只要你发现孩子还没准备好，而某一个领域是你期待孩子能够喜欢上的，那么你就多想办法让孩子更熟悉它。
千万不要以孩子的某一次表现，就给孩子的行为下终判，这会让你错失了很多次未来可能的机会。
3
给孩子愿景和可碰触的期待
学琴这件事情上，其实我有做好“孩子可能就是不会喜欢上”的想法哦，我做那么多的努力并不是抱着“孩子一定会喜欢上”去做的，因为想让自己也更亲近音乐，是我一直以来的想法——哪怕我是琴渣，并不影响我想有更多机会接触琴键的心情。
可是Eric是不是一定得喜欢上学琴呢？在我心中，答案是否定的。
在Eric不愿意坚持上完试听课后，那半年我一直跟Eric说一段话：
“2020年，你5岁了，5岁是一个分水岭，是你从小小孩，变成小孩子的重要时刻。我很想知道你到底喜欢什么，并且为此能够坚持下去。可能是钢琴、可能是跳舞、可能是游泳、可能是其他，我不知道啊，但我想跟你一起寻找，直到找到一件你愿意并且觉得自己也能坚持下去的东西。”
坦白说，我的确不在乎Eric到底最后是否喜欢琴，我只希望他能找到一件“自己喜欢、又愿意去精进”的目标，我觉得后者对他的影响更为深远。Eric有时候也会问我，“妈妈，要是我一年都找不到怎么办？”
我会明确跟他说，“那在秋天到来的时候，我可能会给你选一个。因为如果我们一起尝试了那么那么多，你都找不到自己想要的，这或许是因为你很迷茫。那既然如此，开始总比犹豫好，我会综合你所有尝试的情况，从我的判断层面给你选择一个我觉得合适你的。你应该知道的，妈妈能发现一些你没有意识到的潜力，你说对不对？”
哪怕是要替孩子做决定，也需要一个合适的契机和节点，这是我的坚持。
后来我发现Eric有个举动让我很惊讶，我就会即可提醒他，“你是不是找到了！”
疫情期间我跟哥哥学了好多流行曲，用电钢琴来玩“乐队音乐”，弟弟突然有一天自己把哥哥的某首曲子扒了下来，偷偷地用自己的右手把哥哥学的曲子，对着琴谱弹了两行。我一看到那个举动，就跑去跟他说，“你是不是喜欢上钢琴了！”
热爱，也需要刚刚好的契机。
我也会思考孩子长大是一个什么样子，很多时候我脑海中的画面，并不是一个简单的年龄长大的模样。
而是孩子愿意去承担责任，能够去寻找自己的目标，做自己的决定、走自己的路，涂抹自己的人生。哪怕可能有风雨，又或者有波折，最起码这条路，是他走出来的。
我在自己的书《教养力》里分享过一段话，什么是效仿？
效仿不等于模仿，帮助孩子积累兴趣爱好并不是一个机械性的技能培训。让孩子愿意效法父母，意味着我们要身先立行，敢于探索，并且勇于突破，我们先享受其中，保持反思和开放，才能真正感染孩子。
我在Joshua3岁时害怕艺术启蒙的过程中实践过的方法，在Eric现在没想好要不要学哪门兴趣爱好中也实践过，最后我们收获的是双全的平和。
我想让孩子知道的是，从来都不是别人反对什么，你就必须不能做什么，也不是别人想让你做什么，你就必须得做什么。真正的选择应该发于心、践于行，而我们身为陪伴者，最应该做的，就是在孩子迷茫的时候帮他们剖析思路，在孩子找不到目标时候带孩子去接触美好，最后孩子选择了什么样的方向，得是他“刚刚好”的状态，才会更持久。
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作者萌芽，学龄前家庭教育品牌【小芽启萌】创始人，全球婚姻疗法和情绪训练权威机构约翰戈尔曼的首位中国实习治疗师。 公众号萌芽研究所BUD（ID：myyjs_bud）专注于早教启蒙和亲子沟通，是百万妈妈信赖的育儿号。