国家教育部：标准招收办校个人行为 不给老师下发入学指标值

国家教育部：标准招收办校个人行为 不给老师下发入学指标值 1月10日电 据教育部官网信息，此前，国家教育部下发《普通高中学校办学质量评价指南》，《评价指南》校园内管理工作明确提出，标准招收办校个人行为，妥善处理考試入学与发展趋势德育教育的关联，将高考升学率做为全面推行德育教育的客观性結果之一，不给班级、班集体、老师下发入学指标值，不将录取率与老师评优评先及技术职称升职挂勾，不发布、不宣传策划、不蹭热点高考考试“状元郎”和录取率。

《评价指南》规定，健全院校內部整治。加强当代院校组织建设，制订学校章程，按时举办教职员工全委会，重视充分发挥小区、家委会等参加学校管理制度的充分功效；完善并贯彻落实院校各类管理方案，加强校园安全管理方法，加强家庭作业、睡眠质量、手机上、读本、身体素质等管理方法。制订切合实际的学校发展规划，推动大学含义发展趋势，提高院校办校魅力；将办学特色和特点发展规划融进学校管理制度、课题研究、学员发展趋势、教师发展和学校文化建设等层面，勤奋办出办学特色。加强教学设施基本建设，教学楼工程建筑和教学器材设施配置做到国家规定规范；班额符合我国要求规范，合理操纵办校经营规模；按定编规范配全配齐各科师资队伍，配置保健医等必需的专业技术；按照规定配备学员心理辅导室、卫生所等。

《评价指南》强调，标准招收办校个人行为。贯彻落实公立民办高校同歩招收和所在地招收现行政策，不会有违反规定招收个人行为与人籍分离现象；禁止扣除与学校招生入校挂勾的书费及其跨学年扣除培训费；标准特殊类型招收，积极公布招收方法和录取结果；中外合作新项目招募的学员不可转到一般班集体。贯彻落实进城务工人员外来务工人员考試入学、残废大学生随班就读、家中经济发展艰难学生资助等有关现行政策，加强对必须尤其照料学员的关怀扶持和心理辅导。依规依规标准公立普高参加举行民办高校管理方法，认真落实民办高校“六单独”要求规定。妥善处理考試入学与发展趋势德育教育的关联，将高考升学率做为全面推行德育教育的客观性結果之一，不给班级、班集体、老师下发入学指标值，不将录取率与老师评优评先及技术职称升职挂勾，不发布、不宣传策划、不蹭热点高考考试“状元郎”和录取率。

此外，加强学校文化建设。基本建设反映院校办学特色和特点的学校文化，加强学风教风校风建设，提高老师学生互相关怀，提高校园团队的凝聚力；紧密班级管理协同育人，加强亲子教育具体指导。提升校园内室内环境，基本建设身心健康校园内、安全校园、书香校园、温暖校园内、文明校园，构建和睦教书育人自然环境