如何引导孩子画画？

作为一个糙汉子，我对美育这一块，一直有种有力使不上的感觉。谈到画画，任何绘画技巧，什么构图、用色、线条、写生啥的，一概不懂，实锤的门外汉。有娃之后，觉得自己虽然在美育这一块帮不上什么忙，但总不能拖后腿吧。抱着这样的心态，陆陆续续看了些书，这才有了关于绘本的文章。刚才扫了眼知乎，绘本的回答，总共有20w+的阅读量。

最近孩子妈妈参加了一个关于儿童画画的讲座，觉得终于有点自己的时间了，主要也是懒吧，没跟过去一起听。回来听到一些零碎的观点分享，虎躯一振，原来自己有好多错误的行为，都在破坏着孩子的创造力和想象力。这么好的讲座，为啥不录制成视频分享出来呢？你知道的，硅谷这地，最不缺的就是IT技术人才。于是，就有了视频。

昨天和今天，连续两天，终于把第一讲四个多小时的视频看完了。不得不感慨，硅谷这地，人才太多了。主讲人是清华大学美术学院的一位宝妈，她利用个人时间，帮大家普及儿童绘画知识。看完视频，立即在喜马拉雅上听完了鸟居昭美的《培养孩子，从画画开始》。

这篇文章，权当是我的读书笔记吧。

最差实践

以下是一些经典的错误行为，请家长们回忆一下，有没有中枪：

“爸爸，给我画个火车吧！” 爸爸掏出手机，搜索“火车简笔画”，开始依葫芦画瓢。

“看我画的妈妈。” 一眼扫过去，一个圆圈，两个点。 “嗯？怎么没有耳朵？”

“我们一起来玩图案填色的游戏吧～”

“来，这是个苹果，画吧。” 让孩子写生。

“你这画的是鲨鱼吗？一点都不像呀“

“来，照着这个画“，拿出一张已有的作品，让孩子临摹。

“这个海草怎么是红色的。“ 指导孩子用色。

“儿子，你在画什么呀？“ 孩子画画的时候，家长们在旁边发问。

“孩子这么喜欢画画，给他报个兴趣班吧“ 孩子对画画表现出极大的兴趣，可不能耽误了我们的小天才，赶紧报个班吧。

艺术是个人情感的自我表达

妈妈开车去学校，作者Jason。红色mini，学校在山上，所以有个很高的上坡。路边有野花、蝴蝶。

所有的艺术形式，绘画也好，雕塑也好，音乐也好，主要目的是个人情绪/情感的自我表达。甚至，你问那些优秀的绘本作者，他们一定会告诉你，这个绘本并不是为孩子创作的，那是他自己对生活的感受。

美育的大前提，首先得让孩子有个正常表达情绪/情感的家庭环境。家长们都喜欢看到孩子开开心心的样子，这可以理解。但是生气，沮丧，哭闹等负面情绪，也是作为一个人类正常的情绪表达。

成人无法教孩子画画

Jason画的大象巴士

小朋友画，线条是活跃的，放松的，抖动的，松弛的，有变化的。

黑线勾边的简笔画

成人的画，线条往往是有规律的，粗细均匀，比较死板、僵硬。

孩子画画，从来都是拿起笔就画，整个绘画过程一气呵成，完全是大师的风范。成人画画，总是思考再三，怎么构图，线条粗细，怎么用色，常常犹豫不决，好久都下不了笔。绘画过程中还得频繁使用橡皮擦，反复涂改。

试问一下，你对自己的绘画能力有多少自信，高到可以指导大师？

5岁之前的孩子，识字比较少，画画是表达自我的方式。孩子通过绘画确认自己的想法、发现、认知。

自我表达，不是别人教的，而是自己创造出来的。

家长能做的是尽量保护孩子的自主性、创造性，鼓励孩子自我表达，而不是去教孩子画画。

儿童绘画能力发展过程

最好的育儿，就是让孩子在该年龄，做符合该年龄认知的事。

只有了解了儿童各年龄段具有的绘画能力，才能避免成人对孩子绘画的过度干预。

孩子的画如果有太多细节，这并不是孩子的问题，而是老师和家长的问题。

重要的事情说三遍：不要指导孩子画形象！不要指导孩子画形象！不要指导孩子画形象！

画得像不像，根本不是儿童绘画该关注的问题。

鸟居昭美，《培养孩子从画画开始》，3～6岁

鸟居昭美，《培养孩子从画画开始》，7～9岁

鸟居昭美的《培养孩子从画画开始》指出，四岁左右的儿童，能画出的肖像图是头足人像和头体二足人像。最差实践中的，点评孩子肖像画里没有耳朵，只会让孩子更加困惑。

1岁：这个年龄段的孩子，刚刚学会走路。与其说是画画，不如说是手的运动轨迹。没有明确的绘画意图，只通过手的运动给纸张带来变化，不过这也够他们咿咿呀呀开心一会了。

绘画用具：给他一种他喜欢颜色的笔，马克笔、蜡笔、铅笔都可以。选择较大的纸张，让孩子尽情体验涂鸦的乐趣。

2岁：这个年龄段的孩子，已经可以开始画圆圈了，你会看到孩子乐此不疲地画圆圈。当你问他在画什么的时候，他会指着圆圈告诉你“这是妈妈”。不过，这个时候孩子还不太确定自己画的东西，没准一会他会告诉你“这是苹果”，见到爸爸时，圆圈可能又变成了爸爸。

绘画用具：不要给孩子很多种颜色，六种颜色即可。马克笔、蜡笔、铅笔、圆珠笔等，纸张要有大有小。

3岁：这个年龄段的孩子，相信万物皆有灵，所以你会见到各种拟人化的画法，笑脸的太阳公公，奔跑着的大象巴士等。这个时期的孩子，已经可以确定自己画的东西了。他知道他画的那个圆圈代表着苹果，尽管看起来不像，但他知道那就是他想画的，这是他凭自己的印象画出来的苹果。

4岁：开始画头部人像、头足人像。凭印象画画的孩子，画面上的东西，都是孩子印象中最重要的东西。大人经常用眼睛看着孩子，用嘴巴和孩子对话，对孩子来说，眼睛和嘴巴是最重要东西。对孩子来说，耳朵并不重要。这个时候，如果问孩子为什么没有耳朵、鼻子等过多的细节，只会让孩子困惑，这也在无形中否定了孩子好不容易从自己的认识中获得的表达形式，会阻碍孩子表达的乐趣。随着孩子慢慢发展，会逐渐认识到，双腿也很重要，于是肖像画中加了两根竖线表示双腿。发展早一点的孩子，还会给人像加上身子。

这个年龄段，可以开始让孩子尝试多种绘画材料，硬笔、水彩颜料、拼接、泥塑等。

不要太拘泥于材料，在保证安全的前提下，卫生间的玻璃上，海边的贝壳、石头，树林里的树叶，撕碎的布条，包装快递的纸箱子，都可以成为孩子创作的材料。

5岁：这个年龄段的孩子，非常享受分区涂色的乐趣，可以给孩子准备12种颜色的画笔。这个年龄段，画形象本身已经不是问题，教过孩子画形象的父母，也不用过多担心。如果孩子一直画某种单一形象，家长们则需要做一些调整。

凭印象绘画的孩子，这个时候进入了“感觉写实主义”阶段，画面上孩子会对某一活动中出现的事物进行简单的罗列。发展早一点的孩子，还会引入基底线。这个时期的肖像画中，会出现更多的细节，如头发、帽子、衣服、鞋子等。

绘画用具：除了多种颜色的画笔，还可以给孩子水彩颜料，让孩子充分体验创造颜色的乐趣。当孩子发现蓝色和黄色混合之后，会产生绿色，这足以让孩子兴奋地手舞足蹈。

切记，不要指导孩子用色。

6～7岁：这个年龄段的孩子，可以使用任何绘画工具了，但是家长们仍然要继续鼓励孩子凭印象绘画。这个年龄阶段，过多强调构图、色彩等绘画技法，让孩子去临摹、写生，仍然没太大意义。教过画形象的父母，只要孩子不总是画统一类型的事物，就无需调整。

把自己认识到的事实按照自己的感受画出来，这才是八岁以前孩子的绘画特点。

8～9岁：开始进入“视觉写实主义”阶段。这个年龄段的孩子，孩子开始自发地追求画出眼睛见到真实景象，会采用和成人相同的观察方式，画法开始向成人靠拢，开始主动追求更多细节。这个年龄段，可以给孩子报一些绘画班，训练构图、用色、线条等一系列绘画技法，来帮助孩子实现更多画面细节。

听画

海底世界，作者Jason，4岁四个月

这是上周五Jason画的海底世界，最上面的那根线，可以看作基线，代表着海面。

画面里有安康鱼（会发光的鱼），刺豚（像刺猬一样浑身有刺），风筝鱼，海草，潜水艇，章鱼，三角鱼（??），金枪鱼，鲨鱼。那一串圆圈，是鱼吐的泡泡。最让我惊讶的是，大海的蓝色背景，是他用笔刷刷上去的。整幅画，都是自己的原创。有的鱼是水族馆看到的，有的鱼只在绘本中见过，有的鱼加入了自己的想象（比如三角鱼？）。

如果不和他聊，很多细节我是不知道的。

成人听孩子讲画，是儿童绘画启蒙的重要方式。

孩子绘画其实跟小孩子的哭一样，都是自我表达的一种方式。很少家长会在意小孩按哪种方式哭，可是一谈到画画，家长们就开始在意起来了，不仅要评判个好坏，有时甚至上升到心理研究的高度。拜托，通过绘画研究人的心理，那是给精神病人做心理分析用的好不好！

孩子的画不是用来看的，而是用来听的。孩子的画，只有被听了才有意义。

年幼的孩子，识字不多，不能有效地通过文字表达自己的情感、发现、认知，绘画是孩子表达的一种重要方式。爸爸妈妈愿意听，孩子的表达被认可，获得了表达的乐趣，才会更有意愿去表达。如果有幸父母了解到孩子该年龄应具有的绘画水平，更能聊到点子上，还会极大的改善亲子关系。比如同存画法是4～5岁小朋友常见的一种画法（同一人物在画面中从事着不同的活动）。“哇，你在画滑滑梯呀。从梯子爬上去，然后在滑下来。嗯，画得真棒”

切记，只和孩子聊画的内容，聊创作过程，不去指导孩子绘画。和创作意图、绘画过程相比，绘画结果并不是重要的事情。

另，孩子在创作的过程中，最好不要发问，等孩子画完再聊。