好书共读｜探寻“轻松带班”的智慧之策，破译班主任成长密码
精彩导读：
《轻轻松松当好班主任》一书以时间为线索，总结归纳班主任在每个重要时间节点开展工作应关注的内容，将班主任工作实践化为清晰可借鉴的经验，提供可参考的经验纲要，提倡不做疲于应对的单兵作战型班主任，而是以班主任为核心，充分发挥班主任的领导力和辐射作用，带动家长、科任教师、学生团队，共同经营好班级。
作者介绍：
田冰冰，杭州市春晖小学校长中学高级教师，全国知名班主任，全国十佳小学班主任，全国语文优质课大赛一等奖获得者，重庆市骨干教师。
田冰冰老师多年致力于班主任思维方式和工作方式的改善，著有《轻轻松松当好班主任》《小学生激励性评语600例》等，曾是《班主任》《班主任之友》《新班主任》《中小学班主任》封面人物，主持重庆市规划办课题“网络平台教师队伍素质提升研究”，并获重庆市政府教学成果奖，德育案例曾被教育部基础教育二司评为“精彩育人瞬间”。
田冰冰主编人民教育出版社、延边教育出版社等教参二十余本，先后在《人民日报》《人大复印资料》《中小学管理》《中国教育报》等报刊杂志发表文章两百余篇，其成长经历被教育部官微以及央视网、《人民日报》《中国教育报》《中小学管理》《学校品牌管理》等知名媒体评论、报道、转载，引发广泛关注，被网友誉为“新班主任随身军师”。
如何接手新班，稳步开局？
如何经营班级，民主管理？
如何张弛有度，站稳课堂？
如何突破传统，招招创意经营？
如何增强领导力，团队协同共建？
……
提到班主任，很多人都会不约而同地想到一个字——累！一堆作业等着批改，问题学生要谈话，班级事务一大堆，个别家长总是找麻烦……难道“累”真的要成为班主任工作的主旋律？面对繁重的工作，怎样才能对苦与累的传统工作状态大声说“不”呢？
职业赋予班主任多重角色，“轻轻松松”似乎只是虚幻的愿景， 寻找有条不紊的节奏，开辟班主任专业发展的有效路径才是我们要做的，全国知名班主任田冰冰老师自2007年开始，不断与国内二十九个省市的班主任进行线上线下的沟通和交流，梳理总结出大量接地气的实操策略，规划出班主任轻松治班、共同成长的专业发展路线图，跟随本书“轻松治班”五步路线图，你就能破译班主任专业成长的密码！
精彩书摘
书中金矿干货展示：课堂调控三步走
很多班主任对如何高效组织课堂感到困惑，如何调控课堂秩序，让课堂动静结合，相得益彰？除了认真备课，苦练自己的教育本领外，懂得几种调控课堂秩序的策略显得非常必要。
1． 让课堂安静下来一点儿都不难
口令控场
老师：“一二三”，学生“请端坐”，此为问答口令，在说口令的同时，抱臂坐正。
待学生坐端正后，老师重申一下纪律 ，对表现好的学生给予表扬；若有同学不间断小声讲话，即可老师说“小嘴巴”，学生答“请闭好”
动作控场
老师击掌三下，学生击掌三下，再拍再应，三拍三应，在学生拍手回应的同时，就已经注意到老师严肃的表情，随即就站好或坐端正了。
眼神控场
发现班上有同学在小声说话，但已经影响到了上课，老师可以暂停讲课，将食指竖在嘴唇前，看着说话的学生轻轻地”嘘”，然后环顾四周等待几秒。
手势控场
如果课堂上比较安静，只有个别学生在说悄悄话，班主任可以走近他轻轻摸摸头，看他们一眼：或者在走近时，做一个抱臂的姿势，提示他们坐好。用这些小的手势提示个别学生，既不用中断教学，又可以迅速起到提示的作用。
2． 告别沉闷课堂，请按“激活”按钮
课堂安静下来是好事儿，但如果控制过头，就会显得机械呆板，课堂上死气沉沉，怎样才能在保证课堂纪律的前提下激活学生的思维，让课堂更精彩呢？
通过保留节目与新生互动
每个班主任都应该有一两个保留节目，在与新生互动时可以大显身手。走进一个陌生的班级时，班主任可以带一个棒棒糖，请同学们猜我姓什么，第一个猜对的学生就能在别人羡慕的眼光中领过棒棒糖。此时，班级气氛可以活跃起来。
此时，班主任老师可以在黑板上潇洒地写下自己的名字，请他们齐声喊出自己的名字。学生一看，这个新老师还允许我们直呼其名，一下子更来劲儿了。在他们都很兴奋的时候，紧接着要说：“大家都已经认识我了，我也特别期待用这节课的时间认识更多新朋友。
抓住典型，用好示范力量
及时发现亮点，营造班内的竞赛氛围，可以抓住一两处很小很小的火花，来点亮教学全过程。
带动全班，人人参与
课堂上，班主任一定要关注集体活动的时间效益，关注全班学生的参与度，争取让更多的学生有事可做，做有意义的事情。
如在语文阅读课上，请一位学生阅读课文，请其他同学充当小评委，动笔勾画出该生阅读的精彩之处或是出错之处，随后给朗读同学提出表扬和建议。
趣味问答，激活课堂
教师在课堂上随机提问，常常容易忽视一些始终不举手的“沉默人士”，久而久之，他们便成为课堂上的看客。
为解决这个问题，老师可以在班上准备一个摇号筒，把全班同学的名字做成小纸条，随机抽取发言的同学。这样，每个学生都要集中注意力，认真倾听。还可以让学生抽取下一个回答问题的人，将“一问一答”变为“传递式发言”。
3． 让课堂评价成为教学的推手
在评价中贯穿方法指导
如果我们在课上一直使用“真聪明”“声音很响亮”或是“读得很有感情”这样的评价，那就仍停留在评价的初级阶段，只评价了表象。这样的评价没有连续性，仅仅是对过程的一种暂时性评价。
由表及里，持续为教学过程服务的评价还要让评价的语言具有针对性和方法上的指导。不能点到为止，而要由此及彼。
评价不必拐弯抹角
对于激励性评价的种种不准确的解读使得老师们在点评时不免有些拘谨，常常话里有话，拐弯抹角的表达会让学生更加找不到北。
名师推荐
清华大学附属小学校长窦桂梅：
班主任的时间都去哪儿了？从事务性工作中抽身出来，系统研究儿童，活用班级资源，有智慧地做事，减少由低效能陪伴带来的损耗，无疑对师生都有裨益。班主任要把研究当成常态工作，这样才能拥有轻松有序的局面，教育教学才能有品、有味。要轻轻松松当好班主任，班主任应不断修炼内功。相信你也能从田冰冰老师的书中得到启示。
全国著名班主任、特级教师李镇西：
“轻轻松松当好班主任”指的是在纷繁琐碎的班主任工作中，还能呈现出一种有条不紊的节奏、胸有成竹的气度和举重若轻的技巧……要做到这一切，需要真诚的教育爱心、丰富的教育智慧与高超的教育艺术。多年的实践与反思让田冰冰老师具备了这样的爱心、智慧与艺术。因此，面对班主任工作中令人眼花缭乱的难题，她仍能游刃有余，进入班主任工作的“自由王国”，“从心所欲，不逾矩”。
上海平和双语学校校长万玮：
学生的世界丰富而精彩，唯有长期从事班主任工作的教师方才知晓其中滋味。田冰冰老师这本书内容全面、实用性强，大量的实践案例与提炼的方法，将我们带入琐碎、辛苦却又充满乐趣的班主任工作领域，对青年班主任有很大的指导作用。轻松是因为高效，高效是因为专业，而专业，是因为专心。
与读者对话
读者张老师：
我自己也是班主任，虽然谈不上是优秀，但自我感觉良好。我也一直觉得班主任工作忙碌、繁琐，因而看到田冰冰老师的这本《轻轻松松当好班主任》，便充满兴趣，想看看人家是怎样将这份繁琐的工作轻轻松的就搞定了。
书中大多是田老师自己成功的经验，同时还伴随着许多真实的案例，田老师的这些经验和案例，对我们的班级管理确实能起到指导作用。书中提到了很多班主任工作的妙招，呈现了很多教育观点。这几句话给我留下了深刻的印象：班主任在的时候，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。至此自我感觉的良好瞬间崩塌。
读者韩老师：
班级管理工作不轻松，当好班主任不容易，这是绝大多数一线教师的共识，一直以来我也是这么认为的。所以，拿到田冰冰老师的《轻轻松松当好班主任》一书很是激动，迫不及待的翻看目录。
从接手新班有条不紊、稳步开局，到经营班级和而不同、民主管理，到管理班级张弛有度、调控课堂，到突破传统招招出新、创意经营，再到增强领导协调经营、团队建设，田老师用大量的案例给我们解读了她是如何轻轻松松当好班主任的。
在羡慕田老师能够游刃有余、轻松搞定各项班级管理事宜的同时，深刻体会到在开展每一项具体工作之前做足大量而充分准备的必要性，这应该就是她实现“轻松”的秘诀所在，也正是田老师的过人之处。
读者赵老师：
田冰冰老师说过一句话：“不动脑筋地布置作业，就是最大的自我摧残。”她不像众多的班主任一样，凡事喜欢亲力亲为，并以此为荣。她提倡班主任要学会让出空间，让孩子们大胆尝试体验；班主任要学会让出权力，呼唤科任老师共同经营；班主任要学会让出平台，分类引入家长资源，与家长共同关注每个孩子。
她把事情做得更有智慧、更科学。虽然书名中有“轻轻松松”一词，但实际上她付出了很多努力，用无数心血和才智换来这些宝贵的经验。她把工作看作是品尝人生的欢乐，爱在其中。有了这种崇高的从教动机和幸福观，工作中的“苦”与“累”就化成了“甘”与“甜”。轻松是因为高效，高效是因为专业，而专业，是因为专心。