给专业系部主任及教务主任的礼物-人才培养方案框架范本

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人才培养方案框架

（封面） XXX 职业技术学校

XXXX 专业人才培养方案

(专业代码： )

编制人：XXX 审核人：XXX 审批人：XXX

修订时间：XXXX

XXX职业技术学校

一、专业名称及代码

必须与教育部《中等职业学校专业目录》保持一致，不得随意新增或修改。

二、招生对象

基本格式：初中毕业生或同等及以上学历者。

三、基本与学历学制与学历

1.学制

中职学制三年。

2.学历

中职学习合格取得中职教育学历。

四、培养目标

概述本专业的培养目标。

培养目标描述采取“行业企业+岗位+职业能力”方式。

表述格式：本专业培养面向 x x x 等行业（企业），能从事 x x x （岗位）等工作，具备 x x x 职业能力（专业能力和职业素养），以及继续学习能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

案例：汽车运用技术专业中职学段培养目标：本专业培养面向汽车售后服务行业，能从事汽车机电维修、备件管理、汽车装潢等岗位工作，具备汽车维护、汽车总成零部件拆装小修、汽车简单常见故障的诊断与排除专业能力，拓展汽车钣金喷漆、汽车配件管理、汽车美容及精品加装专业能力，具有良好的沟通、团队协作能力，较强的服务意识、良好的职业道德，具有继续学习能力的生产、服务一线中等应用型高素质劳动者和技能人才。

五、职业范围

1.职业生涯发展路径

以表格方式列示，以供需调研时所确定的专业职业生涯发展路径为依据。

专业职业生涯发展路径（参考格式）

2.职业范围

以表格方式列示，列举本专业对应的职业岗位（目标岗位）、专业（技能）方向、职业资格证书，并对具体职业岗位内涵进行界定。职业岗位名称应与职业生涯发展路径保持一致。

职业范围

参照教育部《中等职业学校专业目录（2010 年修订）》及国家、行业职业标准，根据各专业的职业能力分析表，从职业素养、专业能力两个方面确定中职教育人才规格。

六、人才规格

（一）职业素养

应体现产业文化、行业企业主流价值观和专业特色，特别是要体现对应岗位群在职业道德、产业企业文化素养、态度与行为规范等方面的要求，如：敬业精神、沟通合作、安全生产、节能环保、解决问题、信息处理、责任意识、遵守操作规程等，结合职业能力分析表中的职业素养分析高度概括，一般 3～5 条。

（二）专业能力

必须结合职业能力分析表，不仅要高度概括专业能力（知识、技能）的内容，而且要明确专业能力（知识、技能）的学习要求，此外，还应体现理论与实践一体化的要求。专业能力一般采取动宾结构描述，如编制车工程序，基本格式为“动词+规范/，标准”，可以在动词前加上“能（会）” 字样。一般 10～15 条。

七、课程结构

中职课程结构分为公共基础课程和专业课程两个模块，专业课程又分为专业核心课程和专业技能方向课程两类，其中专业基础课程、实习实训课程（包括校内外实训、项目实习、定岗实习等多种形式）归入专业核心课程。

1、公共基础课程设置重在培养学生的文化基础知识和人文素养。

公共基础课程分别按照教育部的中职公共基础课程标准及相关规定安排。
中职总课时为 3000～3300 学时，公共基础课程必修不低于总学时的1/3。

2、专业课程设置

专业课程要按照相应职业岗位群的能力要求，紧密联系生产劳动实际，突出应用性和实践性，每个专业要建立课程与能力的对应关系，要与相关职业资格考核要求相结合。专业课程约为 2000 学时，其中任意选修课程占 10%左右。

（1）专业核心课程。指针对职业岗位群共同需要职业能力所设置的课程，是专业课程设置最基本的要求。可依据工作过程的活动水平或重要性程度进行设置，也可依据专业知识体系进行设置。

专业核心课程一般为 6～9 门（含项目实习），占 1400～1500 学时，其中项目实习为 540 学时。

（2）专业技能方向课程。指根据不同的主要职业岗位将某个专业分为若干就业方向而设置的课程，学生可以选择不同的就业方向学习。

中职一个专业的专业技能方向课程一般为2～4门，占300～400学时。

XXX职业技术学校XXX专业课程结构-1

XXX职业技术学校XXX专业课程结构-2

八、课程内容及要求

说明课程结构中设置的课程内容及要求。公共基础课程内容要求应与教育部的中职公共基础课程标准有关规定保持一致，专业课程首先要说明该课程与哪些职业能力对接，列出这些职业能力的编码；其次要概述 “主要教学内容和要求”，可以根据课程对应的职业能力概述，采取清晰八、课程内容及要求的、便于理解和操作性强的行为动词描述教学内容，一般不超过 150 字。

（一）公共基础课

公共基础课

（二）专业核心课程

（三）XXX专业（技能）方向课程

（四）XXX专业（技能）方向课程

九、教学时间安排

说明教学时间安排。教学安排应遵循教学规律，按照循序渐进的原则，合理安排课程进度。

XXX专业教学安排表（略）

十、教学基本条件

主要说明本专业教学的师资条件和实习实训条件，大约 1000 字左右。

（一）师资条件

一是描述本专业教师规模、资格和能力等要求，如满足专业教学要求的专业教师人数、队伍结构和任职资格等。二是提出教师队伍建设的建议，参照《中等职业学校专业教学标准》建设要求，建立双师结构的专业教师团队，培养业务水平较高的专业带头人，并聘请行业企业技术骨干担任兼职教师。

（二）实训实习条件

1、校内实训室

列出开设本专业必须具备的校内实习实训室，每个实习实训室列出主要的设施设备和工具要求，说明本专业校外实训基地的要求。

XXX专业校内实习实训室一览表

2、校外实训基地

设立由企业专家和专业教师共同组成的 x x x 专业指导委员会，分别与 x x x 公司、 x x x 厂、…合作，签订合作协议， … …

XXX专业校外实训基地一览表

十一、教学实施建设

综合描述专业建设标准实施在教学要求、教学评价、教学管理等方面的原则性要求，突出专业特色，约 1000 字左右。

（一）教学要求

以培养学生“文化素质、技术技能和工匠精神”三位一体的复合型技术技能人才为目标，以“需求”为导向，公共基础课程教学要符合教育部相关的教育教学基本要求，按照培养学生基本科学文化素养、服务学生专业学习和终身发展的功能来定位。专业课程要按照相应职业岗位的能力要求，强化一体化教学，突出“做中学、做中教”的职业教育教学特色。

（二）教学评价

根据本专业培养目标和人才理念，建立科学的评价标准。教学评价应体现评价主体、评价方式和评价手段的多元化，注意吸收家长、行业企业参与，校内和校外结合，职业技能鉴定与学业考核结合，教师学生互评与自我评价结合，过程性评价与结果性评价结合，不仅关注学生对知识的理解和技能的掌握，更要关注知识在实践中的运用与解决实际问题的能力水平。

（三）教学管理

教学管理要有一定的规范性和灵活性，合理调配教师、实习实训场地等教学资源，为课程实施创造条件；加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证人才培养质量。