加速建立现代化岗位教育体系

加速建立现代化岗位教育体系(专题讲座思索)

在全方位建成社会主义社会现代國家新的征程中，高等职业教育前途广阔、大有作为。习近平总书记注重：“提高高等职业教育适应能力，加速建立现代化岗位教育体系，塑造大量高质量技术性技能型人才、工匠、匠人匠心”。当今，伴随着产业结构升级性变革的不断推动，各个领域对高质量技术性技能型人才、工匠、匠人匠心的需求量与日俱增。提高高等职业教育适应能力，加速建立现代化岗位教育体系，是培育高质量技术性技能型人才、工匠、匠人匠心，推动学生就业创新创业，促进中国制造业和服务项目上水准的有效途径，也是基本建设教育强国的必定规定。我们要根据发展趋势高等职业教育，为全方位建成社会主义社会现代我国、完成中华文化民族复兴的强国梦给予强有力优秀人才和技术支撑点。

提升高等职业教育发展趋势品质。2019年，国务院办公厅发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出：“高等职业教育与普通教育是这两种不一样文化教育种类，具备同样关键影响力。”与普通教育对比，高等职业教育在培养计划、教书育人方法等领域具有自身的特性，提升高等职业教育发展趋势品质必须遵循技术性技能型人才、工匠、匠人匠心塑造规律性，以职位要求为导向性，以实践能力塑造为关键，推动教学环节与生产过程连接，严把课堂教学规范和大学毕业生产品质量标准2个大关，勤奋符合差异地域和不一样商圈对技术性技能型人才、工匠、匠人匠心的多元化要求。要加速职业技术学校师范学校基本建设，提升学校构造与合理布局，搭建与普通教育院校管理体系并行处理的高等职业教育院校管理体系，丰富多彩高等职业教育学校种类，持续发展趋势助推产业发展规划的我国关键高职院校、服务项目区域经济发展的地区示范性高职院校和切实推动工作的民办学校高职院校。高度重视老师培育的主导功效，确立教师资格证评定和评选规范，采用促进公司技能型人才与高职院校老师双重流动性等措施，打造出技术专业素质过硬的“双师型”师资队伍；健全高等职业教育老师的职前、上岗和职后培训管理制度，持续提高高职院校师资力量的专业水准。

推动校企合作办学、产教融合。校企合作办学、产教融合既能提高高等职业教育适应能力，又能提高高等职业教育魅力。推动校企合作办学、产教融合，规定公司高度参加岗位教育规划，促进搭建融入产业群发展趋势要求的职业技术教育技术专业群集，将产业发展规划总体目标转换为人才的培养总体目标。要正确引导基本建设一批高质量、系统化的共享资源型高等职业教育实践产业基地，充分发挥示范产教融合实践中心的幅射推动功效，探寻自主创新实践产业基地经营模式，努力创造岗位教学资源效益最大化。激励公司高度参加高等职业教育办校工作中，充分发挥公司在关键技术、生活实践、机器设备设备及管理方法运作等领域的优点。健全产教融合型企业注册规章制度，增加现行政策正确引导幅度，根据消费型增值税、金融业特惠、信用公示等方法，持续激发公司参加高等职业教育创新发展的主动性，充分运用公司在办完高等职业教育中的关键功效。构建公司担负高等职业教育义务的社会现状，搭建公司执行高等职业教育责任的合理体制，勤奋推进公司与高职院校紧密结合发展趋势。

改革创新健全中等职业教育规章制度。提高高等职业教育适应能力，加速建立现代化岗位教育体系，必须 依照技术专业安装与行业要求融入、课程内容与岗位规范连接、教学环节与生产过程融洽的规定，健全高职院校设定规范，不断推动新课程标准、课堂教学规范、见习规范和实践标准的规范化建设，持续提升高职院校课堂教学实际和课程管理工作能力。以技术性专业技能水准、职业道德规范、学生就业品质和产教融合、校企合作办学水准为关键，搭建岗位教育质量点评与督查评定规章制度。高等职业教育资格证书体制改革要立足于塑造复合性技术性技能型人才和终生教育两大支撑点，积极主动学习借鉴国际性岗位培训教育工作经验，逐步完善毕业证书与专业技能资格证书的开发设计、考评与验证，全力推动“毕业证书 专业技能资格证书”的1 X资格证书规章制度试点，产生完善的文凭架构与专业技能工作经历架构。探寻创建高等职业教育本人学习培训账户和我国“学分银行”，井然有序进行毕业证书和专业技能资格证书的学分制转换，进一步提高高等职业教育学习成果的评定精密度、累积深层和变换灵便度，扩宽职业技术学校技能型人才不断发展的安全通道，激励高职院校学员在得到学位证书的与此同时，融合所学习技术专业及本身职业发展规划，勤奋获得更高级、大量类型的专业技能资格证书。

提高高等职业教育认同度。国家教育部数据信息表明，2019年全国各地高等职业院校扩大招生116万人，此外，初等高等职业教育和中职文化教育录取人数也展现逐步增长的趋势。进一步提高高等职业教育社会发展认同度，要向着难题去、选准发力点，下真功、见成效。最先，大力开展大学本科层级高等职业教育示范点，促进必备条件的普本高等院校向应用性变化，激励有标准的普通高等院校设立运用技术专业技术专业或课程内容，推进专业硕士研究生塑造方式改革创新。次之，导向高等职业教育与普通教育学习培训結果评定的参考点，推动高等职业教育和一般教育学历双边协定与人才流动，摆脱非学历与学历提升、高等职业教育与普通教育中间的堡垒，为高等职业教育大学毕业生发展方向给予大量可选择性与概率，持续提高高等职业教育的诱惑力。再度，将薪资福利待遇与工艺专业技能水准挂勾，明显提高技术性技能型人才尤其是一线技术工人工资水平，激励政府将高級技术人才列入当地引进人才方案，让它们在落户口、住宅、职称评定、职级晋升、孩子教育、社保等领域与高等学历优秀人才享有相同待遇，进一步提高高等职业教育的社会发展收益率与社会发展认同度。

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