中考体育扩新项目有益抵制“应考体育文化”缺点

中考体育扩新项目有益抵制“应考体育文化”缺点 中考体育扩新项目有益抵制“应考体育文化”缺点

丁慎毅

12月9日，北京发布基础教育体育健康考核制度计划方案，确立：北京中考体育过程性考核占40分，包含学生体质健康考评(含体质指数、肺功能、50米跑、1小时转呼啦圈等)、体育健康专业知识考评；当场考题30分，包含4类22项考试试题，在其中增加兵兵球、体操运动、传统武术、游水等14个新项目，每名同学们可从不一样类中选择4项。(有关报导见A3版)

北京中考体育为什么扩新项目？正如同市教委新闻发言人常说，中考体育当场考题应考体育文化状况比较严重、过程性考核主导性弱、体育中考內容供应量不够、学员独立挑选室内空间小等突显问题一直被诟病。中考体育扩新项目，有益于遵循孩子的成长规律性，重视小孩兴趣爱好要求，根据重视合理性、基本性和公平公正，考虑到挑选的层次性和个人的差异，降低应考体育文化的缺点。

初中升高中体能测试并不是目地，身体健康才更有意义。每一个学员兴趣爱好不一样，身体素质情况不一样，假如“一刀切”划分一个统一标准，即使学员都考出好成绩，也很难获得高效。有新闻媒体调研，中考体育逐渐推行后，初三学生的身体素质是中学每个班级中最佳的，高一学员的身体素质也是普通高中每个班级中最佳的。非常大水平上取决于初三环节为了更好地体育文化应考，突袭搞体育教学，結果，中考体育就变成“只有有用一阵子，不可以有用一辈子”，这明显不符体育教学的服务宗旨。

上年，体育总局和国家教育部协同下发《深化体教融合促进青少年健康发展意见的通知》，从8个层面37项各项政策对推进体教结合明确提出了规定，将推动大学生在“享有快乐、增强抵抗力、人格健全、锻练信念”中，完成“健康第一、全面的发展”的总体目标。中考体育扩新项目，让学员按照自身的具体情况挑选，有益于学员更强完成这一总体目标，也有益于学员长期维持对几类或多种体育运动项目的兴趣爱好，进而推动全民健身运动的品质。

学员可选用的体育运动项目越多，院校体育教学的困难也会越大。假如院校沒有标准或无意向开展大量新项目的体育教学，院校仍会局限性在中考体育项目越低就越好。因此，激励中考体育扩新项目，还必须全社會的适用。根据全社会发展多种多样的户外活动提供，来达到学员大量决定权，让孩子在丰富多彩的户外活动的潜移默化中塑造起快乐，从“叫我锻练”转为“我想锻练”，在户外活动中超越自己，解决片面性逻辑思维。

在这里一点上，一线城市等地的作法非常值得参考。上海市区，除开院校运动场馆向社会发展对外开放外，也有社会发展上的近千处公共性体育场地设施向群众对外开放，有利于父母带着孩子参与各类户外活动。在比赛层面，国际性青少年儿童足球比赛、大城市青少年儿童业余组公开赛等数不胜数，仅地市级青少年儿童体育比赛就会有124项；在广东省，《广东省全民健身条例》以法律规定的方式规定打造出“15分鐘健身圈”。2021年4月，广东省发布2021年青少年儿童各类体育比赛方案，从一般的球类运动新项目和田径运动，到跆拳道、曲棍球、枪击、双翘板、马术场、游泳等共75项。那样共同努力下的自然环境陶冶，必定摆脱应考体育文化的怪圈，让学员把体育文化当做一种时尚潮流的生活习惯