地理课，北京一零一师生踏勘北京城
我的北京我的城
BEIJING 101 HIGH SCHOOL
盛夏的北京城倒映着
历史沉淀与现代繁荣
在金梓乔、林雁两位老师的带领下
高一年级的同学们从课本走向城市
早晨八点，他们从一零一出发
开启“逛”北京的一天
领略北京的昨天、今天和明天
NO.1
车行百里
解锁城市空间结构
“我的北京我的城”
北京城市地理考察活动是以
城市用地与景观、
产业发展与变迁考察为主的地理实践活动
从一零一出发，乘车考察北京城区
全程由地理组教师组织、讲解
指导同学们沿途观察
北京城市的主要功能区
包括文化区：如海淀区学院路
现代产业功能区：如中关村、金融街
天宁1号产业园、中心商务区
鸟巢、水立方等
及传统历史街区：如鼓楼等
全程行驶近百公里，设立4个考察点
考察线路图
金梓乔老师沿途讲解
同学们在行程中观察、记录
NO.2
在北京建城纪念阙
寻根辽代城市遗迹
一个城市要怎样养活一城人
元大都与金中都方位的差异由何而起
“里九外七皇城四”是什么意思
……
两位老师从水源和粮食讲起
用莲花池、永定河、天坛、胡同等
拼出北京城的前世今生
站在金中都遗址回望
目光落在莲花池，流转在积水潭
八百年前依水而建
七百年前因水而迁
今天依旧以水定人
金老师在北京建都纪念阙前讲解北京城选址的变迁
NO.3
在最辉煌的中轴线
留下我们的脚印
从明到清，由内外城之分到内外城分治
三山五园，依山傍水
留下一座历史文化名城
中轴贯穿，皇城居中
建太庙，修社稷，面朝后市，左祖右社
威严耸立的永定门象征皇权
并昭告着世人
中轴对称警示着秩序
在北京，地理文化深深浸润着这座城
金老师在永定门公园讲解中轴线的文化内涵
师生在永定门城楼下合影
NO.4
在天宁寺1号
见证热电厂华丽转身
走进“天宁一号”，工业风扑面而来
这里曾是北京第二热电厂旧址
高耸的烟囱，废弃的锅炉
随处可见的太阳能设施
向同学们展示传统工业转型升级为
文化创意产业园的故事
在老师们的精心讲解下
同学们对高新技术产业区选址的区位条件
工业区外迁的原因等地理因素有了深入了解
当知识从书中走向现实
同学们找到了实践探索的乐趣
后工业时代里的我们
对环境问题“会想起，常忘记”
在与自然疏远的城市里
对资源的无意识消费是原因之一
而天宁一号产业园中
互动式碳中和计算罗盘
让同学们真正意识到
低碳生活，人人都能参与
NO.5
探访智慧公园
从历史走向未来
走进海淀公园
参差错落的乔木、灌木、青草
是现实中提高植被覆盖率的立体植被系统
相互呼应的毛白杨、丁香、垂柳、榆叶梅
更是乡土树种的博物馆
林雁老师在为同学们讲述海淀公园的生态特色
金老师为同学们讲解“水稻的一生”
生态效益与经济效益的平衡
拥有60万余株苗木的精品公园
向同学们展示了——
晴天，稻田，流水，野鸭
绘出了一幅夏日田园之景
公园里的一小块京西田
让同学们可以亲自研究
生态农业对可持续发展的意义
探索植物对水循环的作用、水稻生长环境等
NO.6
“纸上得来终觉浅”
在现实世界解地理内涵
这一堂地理实践课程
带领同学们走进真实的社会
用眼观察、用手触摸、用脑思考
在与社会文化的互动中
增长智力、培养情怀和提升责任感
学生作业——海报绘制
探访北京中轴线
（高一 耿琳秋）
绿色北京 低碳生活
（高一 邱愉景）
时代发展 古都新貌
（高一 徐千卉）
时代发展 古都新貌
（高一 肖涵）
→向右滑动查看绘制海报
学生感受
将地理带到生活中，走进生活学习地理，可以让我切身感受地理事物带来的生活体验。
——叶子瑄
在北京生活了十六年，平时很少关注路边的建筑、风景，这次的活动让我对北京城更感兴趣了，我学会了用地理的视角解释生活中的现象。
——崔曦瑶
我爱北京，我的心和北京的命脉一起跳动。这次探访活动让我们用爱拥抱北京，感受中轴线的魅力！
——吴珊珊
在考察中，书本上的知识离我们如此之近，近到让我觉得它并非空中楼阁，而是走进社会、走进生活，服务人民、服务时代的工具。
——郭春同
在真实复杂的场景和实际的综合活动中
同学们磨炼意志、陶冶性情、拓展眼界
亲身感受地理现象和事物
更好地读懂现实中的地理世界
未来，一零一地理组
将继续拓展实践活动
带领同学们用课本知识
认识地理环境、解决地理问题
END