如何选择适合用起亚佳乐进口车的配件？，

学霸笔记！最新统编语文（三上）知识点全覆盖（1—4单元）

学霸笔记！最新统编教材三上语文

第一单元

要识记、过关的内容

易错处

1.《大青树下的小学》

（1）易错音、字、词

字音：

坪坝（bà）凤（fèng）尾竹打扮（bàn）

摔（shuāi）跤洁（jié）白

字形：

晨：上边是扁“日”，下边不要少写一横。

绒：右边部分斜钩上有一撇。

服：第五笔是横折钩，第六笔是竖。

装：上半部分右边是“士”，不是“土”。

会写词语：

早晨绒球花汉族鲜艳服装

打扮朗读安静粗壮穿戴

校园敬爱国旗敬礼铜钟

教室树枝好奇招引枝干

影子

词语搭配：

（古老）的铜钟（不同民族）的小学生

（鲜艳）的服装（绚丽多彩）的学校

（欢唱）的小鸟（敬爱）的老师

（飘扬）的国旗（好听）的声音

（可爱）的小学（凤尾竹）的影子

（敲）铜钟（朗读）课文（跳）孔雀舞

（做）游戏（招引）小鸟（看）热闹

（2）本文主题

●本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。

（3）课后习题二

■这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。

●答：①这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更是增添了学校的乡村气息和民族特色。②这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里共同学习。③这是一所充了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书、课下尽情玩耍，连小动物也在上课的时候聆听读书，下课的时候来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡幕。

（4）课后习题三

■你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景说一说。

下课了，同学们在操场上锻炼身体，有的打篮球，有的踢足球，还有的跑步……真是热闹极了！

教室里，同学们正在安静地听老师上课，他们时而冥思苦想，时而踊跃发言，时而合作谈论，真是一节有趣的课。

图书室里，同学们安静地阅读，没有交谈、没有走动，只听见纸张翻动和笔尖滑动的沙沙声。

2.《花的学校》

（1）易错音、字、词

字音：

荒（huāng）野衣裳（shang）口笛（dí）

罚（fá）站

字形：

落：上下结构，下边撇、捺要写得舒展。

舞：注意3个横画中第三横最长，4个竖画向中心聚。共有十四画，第十三笔是竖折。

荒：中间部分是“亡”，不要多写一点。

扬：要写得左窄右宽，右面部件第一笔是横折折折钩。

假：第三、四、五画的笔顺是横折、横、竖。

臂：下边部分第一笔是竖，要写直。

会写词语：

荒野阵雨跳舞狂欢功课放假

互相狂风能够自然双臂急急忙忙

（2）本文主题

●课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。

（3）课后习题一

■朗读课文，想象花“在绿草坪上跳舞，狂欢”的情景。

●想象范例：风儿一吹，花儿们扭动着腰肢，随风舞蹈，他们舒展着手臂，绽开了笑脸，如同节日里狂欢的人群。

（4）课后习题二

■读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？

湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

●参考：加点部分“走过荒野、吹着口笛、互相碰触、拍着大手”短语赋予了东风、树枝和雷云以人的动作，让我们感受到雷雨交加的恶劣天气，花在跳舞、狂欢时热烈的气氛，体会到花孩子愉快的心情。

（5）课后习题三

■“雨一来，他们便放假了”。你喜欢这样的表达吗？请照样子，写一写，如，“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”

●参考答案：

清风一吹，它们便伸伸懒腰。

蝴蝶一来，他们便翩翩起舞。

蜜蜂一来，他们便捧上甜甜的花蜜。

清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。

蝴蝶一来，他们便欢笑着跑出来迎接。

蜜蜂一来，他们便大方地献上花粉招待客人。

3*.《不懂就要问》

（1）易错音

背诵(sòng) 照例(lì) 挨(ái)打

糊（hú）涂（tu）

（2）人物形象

（勤学好问）的孙中山

（3）本文主题

●课文讲述了少年孙中山向私塾先生提问的故事，赞扬了孙中山勤学好问的精神，培养学生养成不懂就要问的学习习惯。

口语交际：我的暑假生活

◎选择别人可能感兴趣的内容讲。

◎借助图片或事物讲。

《语文园地一》

■识记含有身体器官名称的成语：

摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊胆

（补充：伶牙俐齿牵肠挂肚指手画脚）

面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌燥

（补充：手舞足蹈头晕目眩耳聪目明）

日积月累

(1) 牧童：指放牛的孩子。

(2) 振：振荡、回荡。说明牧童的歌声嘹亮。

(3) 欲：想要。

(4) 捕：捉。

(5) 鸣：叫。

(6) 立：站立。

●译文：

牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

●主题

本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。

本单元的多音字

假(jiǎ)真假—(jià)放假

背(bèi)背诵—(bēi)背包

圈(quān)圆圈—(juàn)羊圈

教(jiào) 教室—(jiāo)教书

好(hǎo)好听—(hào) 好奇

觉(jué)觉得—(jiào)睡觉

臂(bì )双臂—（bei)胳臂

本单元有新鲜感的句子：

●“新鲜感”就是以前没有接触过，现在对此很好奇。我的理解就是有特色、新奇、深奥、多义的词语和使用了修辞手法、修饰恰当、情感丰富的句子。如：课文中出现的“德昂族、傣族、景颇族、阿昌族、铜钟、雷云、私塾等等。”

●（新鲜感句子举例1）

这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（本句是环境描写的句子，课文用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外十分安静，衬托出小学生上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。）

●（新鲜感句子举例2）

于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。（从“一群一群的花、跑出来、跳舞、狂欢”想象五颜六色的花朵们跳舞、狂欢的画面，体会到花儿们的喜悦和无拘无束的自由。）

●（新鲜感句子举例3）

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂霎时变得鸦雀无声。（从“吓呆、鸦雀无声”可以看书在私塾里，同学们从来不敢想先生提问。）

亲爱的小宝贝们，请你们也动手找一找、画一画并写一写自己的想法哦。

■习作：猜猜他是谁

范文示例：

猜猜“热心肠”是谁？

文/武佳乐

我有个形影不离的好朋友，号称为“热心肠”。我们一起来猜猜她是谁？

她的小脸蛋儿圆嘟嘟的，笑起来就会出现两个小酒窝。她还有一双“会说话”的眼睛。她喜欢看书，经常约我一起去图书馆看书。当我收到邀约的信息，便欣喜若狂、二话不说，立刻起身赴约。我们一起来到书店里，精心挑选了心爱的书，她一屁股坐在地上津津有味地看了起来。她可是个名副其实的“热心肠”，记得有一次同学生病请假没来上课，放学后她就带着自己的笔记本去帮忙补课了。

通过以上提示，你们能猜出这个“热心肠”是谁了吗？

点评：本篇习作题目新颖，很有意思，让人忍不住想看下去。文章的文字生动、语言很流畅。先介绍人物的外貌特点，然后用具体事例描写了她的“热心肠”的特点。篇幅虽短，但叙述具体，结构清楚，首尾呼应，值得同学们学习。

统编教材三上第二单元

要识记、过关的内容

易错处

4.《古诗三首》

（1）我会背

（2）我会比较

背诵三首古诗，默写《山行》。

重点易默的：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（赞美秋天枫林景美）

一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。（勉励友人乐观向上、积极进取）

萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。（抒发了对家乡的思念之情。）

（2）易错音、易错词：

字音：

后鼻音（径、赠、橙）；多音字（挑）。

字形：

径是双人旁，表示小路。

寒、赠、残、橙易写错。

（3）重点字词解释：

①寒山：深秋时节的山。

②生：产生，生出。

③坐：因为。

④于：比。

⑤擎：举，向上托。

⑥君：对对方的尊称，相当于“您”。

⑦萧萧：这里形容风吹梧桐叶发出的声音。

⑧挑：用细长的东西拨弄。

⑨促织：蟋蟀，蛐蛐。

⑩篱落：篱笆。

本课主要学习借助注释和课文插图理解词语。

5.《铺满金色巴掌的水泥道》

（1）作者：张秋生（代表作《小巴掌童话》）

（2）理解词语

明朗：明亮，晴朗。（联系上下文，拆字组词法，近义词法）

凌乱：不规则，杂乱。（联系上下文，借助插图等）

（3）易错音：

前鼻音：印紧

后鼻音：凌增晶

水洼shuǐ wā（洼读第一声）

（4）易错字：

铺、紧、印、规、迟

（5）重点词语：

铺满水泥亮晶晶紧张院墙打印

排列规则打乱棕红色迟到

（6）文中比喻句

①水泥道像铺上了一块彩色的地毯。（把满是落叶的水泥道比作彩色的地毯）

②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌）

③你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（把棕红色的雨靴比作小鸟）

（7）小练笔

在上学或放学路上看到了什么样的景色？（可以选择本课围绕一种景物进行细致描摹的方法，也可以选择课后阅读链接中的以简洁朴实的语言罗列的方法）

范例：从我家到小学要经过一条热闹非凡的小巷。每当放学的时候，还没出校门口，耳边已经传来了各种小商小贩叫卖的声音。杂货店里永远循环播放着低价叫卖的声音，破旧的馒头铺前总是排着长长的队伍。看着看着，不知不觉到了我每天早上一定会经过的鸭血粉丝店，老板麻利地舀起一碗碗汤，撒上香菜，馋得我直流口水……

6.《秋天的雨》

（1）我会背

（2）理解词语

五彩缤纷：颜色多，色彩绚丽丰富。（理解方法：联系上下文、找近义词、借助插图等）

勾住：文中指小朋友被水果好闻的气味给吸引住了。（理解方法：想象画面）

（3）易错音：

前鼻音：缤（bīn）闻（wén）

后鼻音：丰（fēng）争（zhēng）

其他要注意的字音：钥匙（yào shi）

（4）易错字：

形近字组词：

盒（盒子）盆（脸盆）

勾（勾住）勺（勺子）

票（机票）飘（飘动）漂（漂亮）

由（由于）曲（歌曲）

重点词语：

颜料争先恐后好闻

（5）课文第2-4自然段采用总分结构，从每个自然段的第一句就能知道课文从秋天缤纷的色彩、丰收的景象、各种动植物准备过冬的情景三个方面写了“秋天的雨”。

课后“阅读链接”《迁徙的季节》第3-5自然段采用总分结构，每个自然段都是围绕着第一句话来写的。

（6）照样子，仿写：

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

●它把红色给了高粱，红红的高粱像一个个小火把，烧啊烧啊，烧红了秋天的田野。

●它把金色给了桂花树，黄黄的桂花像一颗颗小星星，眨啊眨啊，眨来了秋天的飘香。

7.《听听，秋的声音》

（1）易错音：

前鼻音：振、吟

（2）理解词语：

近义词法理解：

歌韵（歌吟）叮咛（叮嘱）道别（告别）

（3）秋的声音有哪些？

大树：道别的话音

蟋蟀：告别的歌韵

大雁：暖暖的叮咛

秋风：丰收的歌吟

（4）仿写第1-2节。

听听，

秋的声音，

石榴咧开了嘴，

“啪啪”，

是和大家报告丰收的喜讯。

课文按照时间顺序说明小兴安岭景色诱人。

《语文园地二》

1.交流平台：

理解词语的方法多种多样，有查字典、找近义词、拆字组词法、联系上下文、借助插图、联系生活经验等。

2.词句段运用和日积月累

（1）形容不同季节的词语：

春季：

春光明媚、春暖花开、百花争艳、春雨绵绵、万物复苏、春寒料峭、草长莺飞

夏季：

闷热、大雨滂沱、烈日炎炎、烈日当空、骄阳似火、枝繁叶茂、绿树成阴

秋季：

秋高气爽、天高云淡、秋风习习、一叶知秋、金桂飘香、层林尽染、五谷丰登、果实累累、春华秋实

冬季：

大雪纷飞、冰天雪地、寒冬腊月、滴水成冰、天寒地冻、银装素裹、北风呼啸

（2）灵活运用多种方法理解词语

①听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

（联系语境和字形，可以理解“憧憬”的意思就是心里希望，期待。）

②小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。

（联系语境和字形，或联系生活经验，可以理解“忐忑不安”的意思是内心不安、紧张，很担心害怕。）

■习作：写日记

1.注意日记的选材，记录的是自己的新发现，而不是每天的重复。内容一定是真实的，写出自己的真情实感。

2.注意日记的格式。

范文一：

7月12日星期五晴

南京市砺志实验小学三（2）班苏郭桐

一大早，我们就出发去了小岛。

岛上的景色太美了！湛蓝的天空下衬着几朵白云，细白的沙滩，碧蓝的海水，仿佛是一幅天然的画。

我一下船，立马就把鞋子脱了，踩在软软的沙子上，让沙子抚摸我的脚丫。走着走着，我就发现，海滩上到处都是可爱的小贝壳。

突然，一只小青蟹从我眼前闪过，刚想抓，它就一溜烟躲到了洞里。这时，我的朋友阿宝竟然抓到了一只比它更大的寄居蟹。他刚想向我炫耀，他妈妈就发现了一个螃蟹洞。我们赶紧跑了过去，果然洞里藏着一只大螃蟹，正懒洋洋地趴在那里，好像在乘凉。

阿宝妈妈使足了劲，挖呀挖，这只大螃蟹察觉出不对劲，拼命往外逃。不一会儿，这只“巨无霸”螃蟹的窝就被我们翻了个底朝天了。可惜早有准备的它还是狡猾地逃了。蹲在旁边的我幸好一直盯着，连忙追上去，用力向前一扑。哈哈！被我抓到了！

后来，我们又抓了很多的小寄居蟹，可以说，这个早上，我们真的“战果”丰富啊！

范文二：

2月11日星期一多云

化雪

（南京市砺志实验小学三（2）班叶辰韵）

早晨我一直忙忙碌碌，直到下午才有空朝窗外看一眼。

此时，草坪上的雪已经快化了，树上的雪不时地往下落。路面上有一个个小水洼在冒泡泡。周围湿漉漉的，走在路上，一不小心就会摔倒。

这是冬季的最后一场也是最大的一场雪，也是冬姑娘送给大地最后的礼物。今年冬天只下过三场雪，非常稀少，就因为稀少，所以才显得珍贵，也显出了它的价值。

时间似乎总喜欢和你作对，你越希望它走得快，它走得越慢。你越希望它走得慢，它走得越快。还没来得及多看白雪两眼，它已经悄悄地离我而去。还没来得及多享受几天美好的寒假，它也已经悄悄地和我不辞而别。过两天，我又要重新背起书包上学啦！

点评：日记有固定的格式，在固定格式下方，可以有标题，也可以没有。把每天的所见、所闻、所读、所思、所感、所想记录下来，就是日记。记住：我笔写我心，最真实的就是最动情的。

统编教材三上第三单元

要识记、过关的内容

易错处

8.《卖火柴的小女孩》

（1）易错音

明晃晃（huǎng）喷(pèn)香薄(bó)纱

划（huá）出几（jī）乎挣（zhèng）到

（2）易错字

围裙可怜火焰蜡烛离去

（3）人物形象

感受小女孩渴望得到温暖、得到食物、感受节日的幸福、得到家人的疼爱、生活在光明和快乐中的美好愿望。

（4）本文主题

童话讲述了卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，体会她5次擦火柴的美好心愿。

（5）走进作家

安徒生，丹麦著名童话文学家，著有《丑小鸭》《皇帝的新装》《拇指姑娘》等。

薄纱容易读成（báo）

焰字右边的下面部分容易写成“日”

9.《那一定会很好》

（1）易错音

根茎（jīng）缩(suō)成一团拆(chāi)了

（2）主人公形象

体会坦然、乐观的人生态度，平和、愉悦的心情。

（3）本文主题

课文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子，最后变成木地板的一段生命历程。

10.《在牛肚子里旅行》

（1）易错音

咱(zán)们答(dā)应(yìng) 一骨(gū)碌(lù)

细嚼(jiáo)慢咽(yàn) 牙齿(chǐ) 作(zuò)声

蹭(cèng)来蹭去

（2）易错字

旅行救命四个胃流泪就算

（3）人物形象

青头：急朋友之所急、遇到危险时沉着冷静

（4）体会人物的心情变化，感受它们的深厚友谊

红头心情的变化：从紧张、害怕、绝望到感激

青头心情的变化：从着急、惊讶到镇定、沉着

（5）本文主题

这是一篇有趣的科学童话，红头和青头捉迷藏时，不小心被牛吞进了肚里。危急关头，青头沉着地安慰它，给它出主意，帮助它从牛肚子里逃脱出来。

（6）红头在牛肚子里旅行的路线

红头被大黄牛卷进嘴里→进了牛肚子→从第一个胃→第二个胃→回到牛嘴里→和草一起喷了出来。这个旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。牛肚子有4个胃，前三个胃贮藏食物，只有第四个胃管消化。

“旅”的右边要特别注意

11.《一块奶酪》

（1）易错音

处(chǔ)罚嘀(dí)咕拽(zhuài)着稍(shào)息

宣(xuān)布禁(jìn)令跺(duò)脚强（qiáng)大

诱(yòu)人

（2）主人公形象

蚂蚁队长：说话干脆利落、指令明确、有队长的威严感，纪律严明、一视同仁、对弱小同伴的关心。

（3）本文主题

蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪的一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

稍息容易读错

《语文园地三》

1.交流平台：童话的初步认识

童话中的植物、动物像人一样能说话、有思想、有感情。

童话充满了丰富的想象。

阅读童话，能带给我们许多好处。

可以结合《快乐读书吧》让孩子阅读《安徒生童话》里的《丑小鸭》《拇指姑娘》等，还可以阅读《稻草人》《格林童话》，边读边发挥想象和故事中的人物一起欢笑，一起悲伤。

2.识字加油站

运用减一减的方法，用熟字带新字认识生字，加深对形声字的巩固。

伸——申（申请）界——介（介绍）棕——宗（祖宗）

忆——乙（乙方）招——召（召开）教——孝（孝顺）

3.词句段运用

（1）了解3组带口字旁的字不同的字义特点

与吃的动作有关：咬、叼、嚼、咽、啃、吞、含

与叫唤的动作有关：叫、喊、嚷、吼、吵、啼、唤

与声音有关：啪、哗、吱、嗡、嘟、呜、嘀

（2）学习改正、增补、删除3种修改符号，并试着修改自己的习作。

4.日积月累：背诵3条关于“理”的谚语

灯不拨不亮，理不辨不明。

有理走遍天下，无理寸步难行。

一时强弱在于力，万古胜负在于理。

本单元多音字

挣 zhèng（挣开）zhēng（挣扎）

答 dā（答应） dá（回答）

应 yīng（应该）yìng（答应）

骨 gū（骨碌） gǔ（骨气）

处 chǔ（处理） chù（到处）

稍 shāo（稍微） shào（稍息）

习作：编写童话故事

范文示例：

知错就改的国王

一个冬天的黄昏，国王在花园里散步。花园可美了。碧绿碧绿的草地上开满了火红的玫瑰花，一只只蝴蝶在花丛里翩翩起舞。国王正想摘最美的那朵玫瑰，突然，一只啄木鸟从他们头上飞过，不小心便便拉到了他的头上。国王大怒，下令三天内把所有的鸟类都杀掉。

顿时，全国上下到处都是枪声、弹弓声、鸟儿的悲鸣声。鸟国里一片哭声。梦精灵看到了这种情形，决定帮帮他们。

晚上，国王做了一个梦。他梦到自己站在花园里，但眼前的景象却让他大跌眼镜：花的叶子几乎被虫子吃光了，花儿枯萎了；草地变黄了，爬满了各种各样的小虫……突然它们一齐张牙舞爪地爬向国王。国王吓得大叫一声，从梦中惊醒了。他一下子明白了：鸟儿是虫子的天敌，没有了鸟儿就虫子就多出来。于是他赶紧下令取消了灭绝鸟类的命令。

点评：小作者能根据提示词语，发挥丰富的想象，清楚表达出所编写的童话故事。语言生动有条理，故事写得精彩。