中学生同步学英语和化学：水和葡萄糖的分子式
特别提醒：我们的最终目标是帮助孩子利用英语学习数理化，考入理想的大学。重点冲刺科大少年班（基本条件：16周岁前参加高考）和国外著名大学。
请家长朋友一定要让孩子尽量多听母语者的发音，特别是母语者演唱的歌曲。
想通过英语学习科技知识，越早认识希腊字母越好。
在继续本课程之前，请先阅读《小学生同步玩转英语拉丁语希腊语发音》。
中国孩子学习化学，普遍感觉记忆化学元素名称是一个难题。
事实上，只要您坚持在听懂的基础上通常了解词源记单词，就会发现，所有化学元素的名称都有着简单的构成和有趣的来历。
比如，我们在学习有机化学时，经常会遇到“hydrate（水化物）”这个术语。
【英语】hydrate<ˈhaɪdreɪt>n. 〈化〉水化物，水合物，氢氧化物vt., vi. (使)成水合物; (使)水合, 使成氢氧化物
拆解：hydr+ate。
我们可以大概了解：一个水分子是由一个氧原子和二个氢原子组成。
“水”的化学名称就是“一氧化二氢 (dihydrogen monoxide, DHMO)”。
这里的DH就是dihydrogen的简称，而MO就是monoxide的简称。
请记重点：mono-表“一，单”，di-表“二，双”，tri-表“三”。
dihydrogen是由di-和hydrogen(氢)组成，意思是“二氢”。
到这里，我们就可以看到hydrogen和hydrate都用到hydr(o)-这个部分。
请注意：英语中用到hy-的单词通常都源自希腊语，对应源自拉丁语的su-。
如果您认识英语单词super，就可以很容易掌握相应的hyper-（表“在……上”）。
它们的区别就在一个是以su-开头（源自拉丁语），一个是以hy-（源自希腊语）开头。
最重要的是：在英语、法语、德语、意大利语、西班牙语中，很多最基本的概念，比如“水，太阳，石头，心”，通常拉丁语和希腊语里的2种形式都会用到。
这也是绝大多数孩子会误以为英语单词过于复杂的根本原因。
【英语】hydra<'haɪdrə>n. 九头怪蛇; 水螅; 难以根除之祸害
拆解：hyd+r+a。
源自古希腊语ὕδρα (húdra，(Greek mythology) The Hydra (mythical serpent))，源自原始希腊语*údrā，源自PIE（原始印欧语）*udréh₂，是*udrós的阴性形式，源自词根*wed-。
和英语的otter，梵语उद्र (udrá)，捷克语vydra，俄语вы́дра (výdra)，立陶宛语ūdra，拉丁语lutra同源。
【英语】otter<ˈɔtə(r)>n. 水獭；水獭皮
拆解：ot+t+er。
而拉丁语的lutra在英语中表“水獭属”。
【英语】Lutra<`lutrə; ˋlu:trə> 水獭属 <脊椎>
请大概读一读“Lutra is a genus of otters, one of seven in the subfamily Lutrinae”。
英语是用拉丁语表“水獭”的单词Lutra表“水獭属”，而用源自日耳曼语的otter表“水獭”。
它们最终和源自希腊语的hyd-都源自PIE（原始印欧语）词根*wed-（水，潮湿）。
在英语中，变化为wat-，德语中变化为wass-，所以，我们可以很轻松地掌握英语表“水”的单词water和德语的相应单词Wasser。
请记重点：PIE词根*wed-在英语中变化为wat-和wet-。也就是*d变化为t。
【英语】wet
我们可以分析出来：英语和德语词尾的-er，拉丁语的-ra，源自希腊语的-ro，都是名词后缀。
请牢记：英语的wat-，德语的wass-，对应源自拉丁语的und（波浪）-，源自希腊语的hyd-，最初的意思是“水”。
【拉丁语】unda（国际音标/ˈun.da/）：unda, undae n. f. wave;
拆解：und+a。
到这里，您就可以轻松掌握英语单词abundant和abundance。
【英语】abundant<əˈbʌndənt>adj. 丰富的； 充足的
abundant in petroleum deposits石油储量丰富
拆解：ab+und+ant。
ab-是拉丁语前缀，也是一个介词，相当于英语的from和down from等。
-ant是法语现在分词后缀和形容词后缀。
了解hyd-表“水”，加上r也不难记，所以就有了hydrate和hydrant这样的单词。
【英语】hydrant<ˈhaidrənt>n. 消防龙头; 配水龙头, 给水栓
拆解：hydr+ant。
如果告诉您gen-表“产生”，再记忆英语单词hydrogen（氢），oxygen（氧），nitrogen（氮）应该不是难事。
请在熟记英语单词ox（牛），box（盒子），fox（狐狸）的基础上大概了解oxy-表“氧，酸”。
化学中，通常用-ide表“~化物”，所以，就有了英语单词oxide。
【英语】oxide<ˈɔksaɪd>n. 氧化物
iron oxide氧化铁
拆解：ox(y)+ide。
请再复习一下mono-表“一，单”，di-表“二，双”，所以就有了monoxide（一氧化物）和dioxide（二氧化物）。
如果告诉您：“carbon monoxide”表“一氧化碳”，“carbon dioxide”表“二氧化碳”，相信您一定可以猜出来：carbon表“碳”。
建议在认识英语单词car（小汽车）的基础上再重点记忆carb-。
只要您愿意，也可以不费吹灰之力了解日语的相应表达是“一酸化炭素”和“二酸化炭素”。
强烈建议您大概了解：对应汉语中的“氧元素”，日语中是“酸素元素”。
也就是说，日语中把“氧”翻译成“酸素”。重点在日语中把oxy-翻译成“酸”。
汉语中的“氧”是取自“养育生命之气”，而日语是 “酸素”是受荷兰语的影响更接近希腊语中本来的意思。
所以，我们很容易理解汉语中的“氧化物”对应日语的“酸化物”。
中国有一句老话：“万物生长靠太阳”。
我们可以大概了解：6个二氧化碳分子+6个水分子，经过光合作用，生成一个葡萄糖分子和6个氧分子。
相信您可以看出来：一个葡萄糖分子是由6个碳原子，12个氢原子和6个氧原子组成。
1747年，德国化学家马格拉夫自葡萄干中分离出少量的葡萄糖。1838年，由法国化学家尚-巴蒂斯特·杜马正式命名为“glucose”。
由于葡萄糖在生物体中的重要地位，了解其化学组成和结构成为19世纪有机化学的重要课题，1892年德国化学家费歇尔确定了葡萄糖的链状结构及其立体异构体，并因此获得1902年诺贝尔化学奖。
化学中的“~糖”通常用后缀-ose。
所以，我们记忆glucose的重点是gluc-。
【英语】glucose<ˈɡluːkəʊs, ˈɡluːkəʊz>n. 葡萄糖
拆解：gluc+ose。
词源：Through French, from Ancient Greek γλεῦκος (gleûkos, “wine, must”); note: -ose comes from glucose, not the other way round. In other words, the view of the word glucose as gluco- + -ose is a reanalysis rather than a historical etymology.
建议先熟记英语单词blue（蓝色），glue（胶水），clue（线索）。然后从glue中取出glu-再加上c就是gluc-。
它们之间没有什么关系。只是感觉这样更方便年龄小的孩子记忆。
请大概了解一下葡萄糖在生活中的应用：
葡萄糖很容易吸收进入血液，因此医院与运动爱好者常常以其作强而有力的快速能量来源。除此之外，葡萄糖对脑部正常功能极为重要，高循环血糖浓度可产生葡萄糖强记效应（Glucose Memory Facilitation Effect），并促进记忆力和认表现。