孩子是左撇子怎么办？需要纠正吗？看看孩子的“优势半球”再决定

当你拿起手机阅读这篇文章的时候，你是用左手拉动屏幕还是右手？每个人都有自己的惯用手，绝大多数的人是右利手，还有一部分是左利手，极少数人是同时用左右手的。近年来，大家对左利手的接受程度越来越高，甚至有人说“用左手的人更聪明”，真的是这样吗？

作为父母，当然希望孩子更“聪明”，但是孩子是“左撇子”，以后上学写字是否会存在问题？如此“与众不同”是否会引来同龄孩子的议论和嘲笑？我们生活在一个以右利手需求而设计的公共社会，以后孩子生活是否会带来许多不便？我们需要纠正孩子，让他改用右手吗？今天我们就来聊聊左利手的那些事。

一、“左撇子”天生更聪明吗？左右手偏好，反应孩子的“优势半球”

人的大脑和双手就像一个剪刀，左脑控制右手，右脑控制左手，用脑习惯不同，用手的习惯也会有所区别。

• 理性脑VS艺术脑，左脑和右脑分工各不相同

从脑科学的角度来说，左脑有优势的人一般多用右手，而右大脑发达的人则惯用左手。左脑和右脑的分工是不同的：左脑是逻辑思维的“理性脑”，负责逻辑、语言、数学、文字、推理和分析，因此也被称为“抽象脑”和“学术脑”。

而右脑是形象思维的“感性脑”，负责图画、音乐、记忆、情感、想象和创意，因此也被称之为“艺术脑”、“创造脑”。

我们可以把我们的大脑想象成一个球，如果你的孩子的惯用手是左手，这个用手的偏好就反应了孩子的右脑的能力较强，称为“优势半球”。（dominant cere-bral hemisphere）

“优势半球”掌管着各种熟练动作，其他的一些重要能力也是由优势半球掌控，这也称为大脑的“侧偏性”。

中科院生物物理研究所脑与认知科学国家重点实验室最新研究发现：

人类大脑左半球对大范围拓扑性质的知觉占优势，右半球对局部几何性质的知觉占优势。<1>

• 左撇子和右撇子没有谁聪明，只是各有所长

当我们了解大脑左右脑的分工之后，就会明白孩子用左手的原因是生理因素造成的，因为他的右半脑占有优势负责指挥，主宰整个大脑。

左利手和右利手与性别、高矮、胖瘦、食物偏好一样，只是人与人之间众多差异性的一种，没有好坏之分，更不能一概而论地说左撇子和右撇子谁更聪明，只能说他们各有所长。

左撇子和右撇子的孩子智商（IQ）差不多，但是在情商方面，因为左撇子更多的使用感性脑，所以左撇子确实会更有优势。

那么说到这里，有人可能就会问了：那么左撇子是天生的吗？

• 左利手基因占一定因素，但不是全部

有遗传学家认为：多数的孩子会遗传到一个基因，这个基因使他们更偏向右利手和左侧的优势半球，但这种偏好还没有强大到足以压倒可能导致儿童偏好左手的经验。<2>

1991年Previc博士的一项研究证明双生子的用手偏好也与子宫内的体位有关，偏左侧的胎儿可能促使他们用右侧的手脚来控制身体动作。

但是用手偏好与后天的练习也有很大的关系，新生儿对优势半球的偏好使他们花更多的时间练习一只手，让这只手变得更熟练。

最开始的时候，很多的孩子左右手都能用，吃饭、画画、玩玩具等左右手都很顺手。在孩子1岁末的时候，他们开始产生“用手偏好”，以后几年这种偏好会逐渐地扩散到各个技能领域，开始真正的习惯用左手或者右手。

二、左利手VS右利手，利弊分析

那么孩子是左利手，到底是好事还是坏事呢？作为左利手孩子的父母，是否需要纠正孩子？右利手孩子的父母，是否需要锻炼孩子左右手都能用？让我们跟着玫瑶老师一起来分析看看各自的利弊。

• 左利手的弊端

左利手在实际生活中带来的不方便，是显而易见的。玫瑶老师认为主要体现在三个方面。

1.左手写中文字美观度较差，容易出现“镜像”问题，即“写反了”。

书写汉字和英文是有很大的区别的，练习汉字的思维里，我们需要去分析汉字的偏旁部首，还要考虑笔顺和笔画，绝大多数的汉字是从右利手来安排设计的。

使用左手书写，偏旁部首和结构很难合理安排，并且容易出现把汉字写反了的问题。因为下笔不“顺”，左手写字比起右手书写需要更多的时间，并且美观度比较差。

汉字的书写习惯是从左至右，从上到下，因此左手写字还会出现写下的字笔墨未干，书写下一个字的时候被左手弄糊的情况。左手书写的人，左手经常会落下“一手掌的灰”。

2.左利手在生活里会有许多的不便。

我们生活在一个以右利手设计的社会，这使得左利手们在生活中会遭遇很多的尴尬和不便利。比如去公共厕所时，卫生纸放置在右侧，拿卫生纸需要转个身；与人握手时，经常找不到别人的手，动不动就成了抓手腕……

除了生活里的不方便之外，有一项关于左利手的研究提到了左利手更容易出现交通事故和工具受伤。

比如说自行车的手刹是按照右利手的需求来设计的，当遇到危险需要紧急刹车时，左利手的大脑需要留出更多的时间指挥非惯用手做出刹车的动作。而在很多危险的时刻，人的应激反应是非常迅速的，0.1秒的延迟都有可能导致伤害的发生。

这也就不难理解为什么左利手受伤的几率比右利手更高，意外的严重程度也更高的原因了。毕竟我们的生活里，所有的工具都是以右手的需求来设计的呀！

3.左利手容易丢失归属感，感受额外的社会舆论压力。

人类是群居动物，我们天生就倾向找到自己的归属感。

归属感是指自己感觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。

许多时候，归属感来源于：我和你一样。比如青春期的孩子会追求穿着和偶像一样的装扮，追求跟上潮流和同伴，找到自己的归属感。

我们家三岁的小姑娘看到幼儿园班里有孩子背冰雪奇缘里爱莎的背包，回来就和我说：妈妈你给我买一个吧！

其实她的背包很多，内在折射的心理需求只是希望能够融入班级的集体和小伙伴而已。

因此，当左利手在班级里显得如此与众不同的时候，或许可能会遭受到同学和老师的议论。这种议论本身可能不会有太大的杀伤力，但是对于敏感细腻型的孩子来说会被放大，导致带来心理压力，阻碍孩子的成长。

那么左利手就一无是处了吗？非也，我们接着来分析左利手的天生优势。

• 左利手的优势

左利手的人使用到了更多的右脑，我们都知道右脑的“优势半球”负责图画、音乐、记忆、情感、想象和创意，因此左利手拥有更好的感受力、形象思维能力、动手能力。他们的空间方向感好，对空间的想象力也更好。

比如说著名的科学家爱因斯坦、艺术家达·芬奇、贝多芬、毕加索、米开朗基罗等他们都是左利手。他们都是右脑发达，在相关的艺术领域非常出色的代表。

不仅如此，左利手在语言表达上也更有优势。

大脑语言活动的中枢常集中在一侧的大脑半球，称为语言中枢的优势半球。<3>

因为左利者更多的使用右脑，他们的语言中枢在感受力、想象力、记忆力和创造力的基础助力上，会显出更明显的语言天赋。

近10届美国总统中左撇子占了多数，奥巴马、克林顿、肯尼迪、福特、罗纳德·里根、乔治·布什都是左利手，他们同样显示出强大的演讲技能，帮助他们得以获得更多的竞选。

看完了左利手的优势和劣势，那么问题来了：我们应该强迫左利手的孩子改用右手吗？玫瑶老师认为：不可强迫。

三、强迫孩子改用右手可能造成身心伤害

左利手是由自然的生理因素影响的，如果强行纠正孩子，会导致以下两方面的危害。

• 容易造成原有的语言中枢混乱，造成语言表达和阅读障碍

这不是危言耸听，因为强迫使孩子将已经建立的大脑优势半球从右侧改到左侧，容易造成语言中枢混乱，最常见的症状是出现口吃，也有一些孩子出现唱歌走调，发音不准等语言问题。

最早提出这方面依据的研究者是1918年英国的Ballard：

Ballard对伦敦西区的13189名孩子进行左利手调查，其中左利者545 人，有399人（73%）经过矫正用右手写字，结果其中4.3%的儿童发生口吃等语言问题，而未接受矫改的左利儿童中只有1.1 %存在口吃现象。

越来越多的研究表明，左利者被强迫矫正，改用右手写字后，发生口吃、阅读和书写困难、精神发育迟滞的比例远远高于正常儿童。

• 造成思维上的混乱，造成心理（情绪）影响

每一次孩子习惯性地使用左手时，大人就频频强迫提醒孩子“错了，得用右手”，这是对孩子身体和内心的双重伤害。许多父母想方设法让孩子用右手，而最糟糕的方式莫过于在孩子使用左手的时候拍打他的左手。每次左手“挨打”，孩子的身体都想反抗却无能为力。

美国哈佛医学院所做的一项实验表明：强迫孩子改用右手的成功率仅为5%，其余95%的孩子在心理上产生的阴影可能影响其一生。

如果孩子长期生活在这种压力之下，身体内部的对抗和外部的“批判”会让孩子变得自卑、无力和寸步难行。

四、左利手的父母，应该如何做才能更好的帮助孩子？

作为父母，我们首先要看到无论孩子是左利者还是右利者，只是优势不同，并无实质差异。孩子左利手是一种正常现象，我们需要做的第一件事是肯定孩子的行为。

针对0～6岁和6岁以上这两个不同的年龄段，我们可以给予针对性的引导，帮助孩子发挥优势，弥补劣势，而不是一刀切的让孩子改用右手。我们还需要给孩子做好心理疏导和预备，帮助他更好地适应未来社会。

• 0～6岁，顺其自然，可以鼓励孩子“左右开弓”

这个阶段尤其是三岁前的孩子，是左手和右手都能用的，比如吃饭、玩玩具等左右手都很顺。我们可以观察孩子，他们自主形成的惯用手、大脑的“优势半球”是哪一个？如果是左利者，我们可以鼓励孩子左手和右手都使用起来。

这种练习越早越好，因为大脑越使用左手，右脑的优势半球会形成侧偏性偏好，使这只手变成更熟练的手。

斯佩里博士曾经提出的“左右脑分工理论”，也证实了左右手更多协调的使用，可以帮助更好地统合大脑，发挥潜能。我们平时和孩子互动玩耍时，可以自然地鼓励他“左右开弓”。比如说：

1.生活常规。

比如有时用右手吃饭，有时也可以用左手吃饭。有时可以用右手刷牙，有时也可以用左手刷牙。

2.传递游戏。

爸爸妈妈和孩子围坐一个圈，让孩子把一个玩具用左手逆时针传递给大人，几次后再用右手顺时针传递。（有点类似于击鼓传花，用游戏的方式让孩子“左右开弓”）

3.开展跨越“身体中轴线”的游戏。

当我们做跨越身体的中轴线时，大脑的胼胝体（下图中间的红点）会刺激左脑和右脑进行交互作用，这样可以刺激左右手同时开弓，有助于大脑两个半球认知功能平衡发展。

我们可以试试鼓励孩子做以下这些跨越身体中轴线的游戏：

a.拿着丝巾跟随音乐左右挥舞。

b.给予孩子多种材质的工具，在纸上进行身体大幅度的涂鸦。

c.拿着小沙锤或响板跟随音乐节奏在身体的左边敲一敲，再到身体的右边敲一敲。

d.参与一切日常生活里有意义的活动。比如擦洗桌子，从桌子的一侧擦到另一侧的过程，都需要跨越身体中轴线，同时孩子会感受独立做事情带来的自信和喜悦。

• 6岁以上，不强迫孩子改成右利，但私下多帮助孩子练字

6岁以后不得不面对的问题就是孩子左手写中文字的挑战。左利手孩子的父母，我们需要付出更多的时间来帮助孩子练习写一手好字。虽然现在计算机的普及，越来越多的人是使用智能设备打字，但是不可否认的是写得一手好字无疑是孩子学业和未来工作生活的加分项。

作为父母，比较理想的是我们不强迫孩子改成右利，但是在学写中文字方面，私下需要更多时间的陪伴孩子进行刻意练习。因为如果左手写字较慢、费时，或者写的扭扭捏捏，都会直接或间接给孩子未来的学习生活带来一定的影响。

• 帮助孩子适应社会，而不是让社会来适应孩子

我们还需要给孩子打好心理的预防针，做好预防，好让他有更强的心理能力以适应未来社会。在他以后独自面对学校的生活里，或许会有同龄朋友的议论，如“他是个左撇子”，这些都会给敏感的孩子带来伤害。

我们需要让孩子明白，左利手并不是一个特殊现象，更不是一个不好的现象。正如世界上有不同肤色、不同身材、不同语言、不同性别的人一样，这只是人与人之间众多差异性的一种，并没有好坏之分。

相反，如果左右手都能用，反而会成为一项“特殊”的技能，开启属于自己的不一样的人生！

最好的教育，是观察孩子，顺势而为，而不是强硬地将孩子掰成父母或是任何人想要的样子；

最好的教育，就是让孩子了解自己，成为最好的自己。

参考资料：

<1> 2007年12月26日的《美国科学院院刊》

<2> Annett，2002 《伯克利毕生发展心理学》

<3> 优势半球，网络词条

我是@玫瑶老师说育儿 11年幼教教研经验，专注分享心理学和蒙特梭利相结合的接地气育儿干货。