儿童动漫有什么教育意义，家长怎么选择合适孩子的动漫？

前言

　　动画片的发展也很多年了，随着时代的发展和社会大环境的变化，动漫产业的发展也迎来了空前的盛况。各种漫画公司，工作室都相继加入进来分一杯羹，内容的产出越来越多，各种的漫画电视剧，漫画绘本层出不穷，所以产出内容的质量不敢保证。所以我们也要选择优秀的动漫来看。

　　动画片作为文化艺术的一个分支,往往具有一定的教育功能,隐含着一定的教育意义。人们通过观赏动画影片以达到娱乐和放松身心的目的,同时又在无形中得到教育和启发。一部优秀的动画片应该是艺术性、思想性、娱乐性的完美结合,或潜在或显在地包含一定的教育意义,体现对真、善、美的追求。

传统的中国动画片创作一直秉承“寓教于乐”的宗旨,并取得了丰硕的成果。从一定意义上看,动画片具有的思想性也是“教育意义”的一种体现。从放大的视角看,社会中一切文化活动对参与者来说,都具有一定的教育价值,即对参与者的身心发展都会发生一定的影响。动画片作为文化艺术的分支,当然也应该具有一定的教育价值。那么，究竟能为儿童带来什么呢?家长又如何选择呢？今天来讨论一下吧。

一、动画片的功能

　　动画片的功能大概可以分为娱乐功能和教育功能,根据不同的定位可以有不同的功能侧重,也可以是纯娱乐或纯教育。

（1）从娱乐功能看：

　　这是大多数动画片具有的主要功能之一。娱乐性强的动画片都能以经典的造型、夸张的动作、幽默风趣的对白、跌宕起伏出人意料的情节赢得观众的喜爱和笑声。像娱乐性很强的《机器猫》《猫和老鼠》等动画片,故事情节充满想象力,传递了很高的娱乐价值,尤其对儿童、青少年的想象力也很有启发。

（2）从教育功能看：

　　这也是大多数动画片具有的主要功能之一。因为“教育”是人类生存和发展的“必修课”,是动画片本身无法完全回避的。教育内容的组成十分丰富,从其表现形态来说,有物质的、符号的、精神的、行为的。而动画片可以说是一种符号,通过符号达到影响人思维和行为方式的教育目的。要达到这样的教育目的,也就要求动画片内容具有一定的教育意义。

二、动画片的存在应该怎么来看待？

1.动画片给幼儿教育补充思维能力

（1）动画片中的英雄“人物”会起到榜样的作用。动画片给幼儿展示了社会分工，幼儿通过动画片可以了解他们想了解却未知的世界，里面的英雄“人物”会成为幼儿的偶像，如《小猪佩奇》，佩奇和乔治的行为会成为幼儿认知提供借鉴。

（2）可以发展幼儿的注意力、感知力、记忆力以及思维能力。动画片具有夸张的表现形式，现实中不会说话的花草树木、小鸡小鸭等在动画片里都可以自由对话，它能满足幼儿的“万物有灵”心理，发展幼儿的思维力。

2.动画片有潜在的一定的消极影响

（1）思想误导。动画片中“人物”的性格特征会影响幼儿思想，如《喜羊羊与灰太狼》，其中小羊们总捉弄村长、不尊敬长辈等行为随处可见，很可能会误导到幼儿的思想。

（2）行为误导。有些动画片中中充斥着血腥、暴力情节，长期观看会使个别幼儿变得好斗、攻击性强,与其他小朋友发生冲突时，可能会出现暴力行为。

（3）影响身体健康。一是长期看动画片会导致幼儿视力下降、注意力不集中等问题;二是长时间观看动画片，相对地就减少了户外活动时间，从而会影响幼儿的生长发育。

3.要发挥动画片的积极引导作用

（1）正确认识动画片。幼儿园及家长既不能把动画片做猛虎，直接将其拒之门外，也不能一股脑接受，而是要正确认识，全面看待。

（2）选择价值观积极健康的动画片。幼儿园及家长应选择能够塑造幼儿勇敢、善良、乐观向上等品质的动画片给幼儿看。当然，动画片的优劣一方面要看专家及网友的评价，另一方面要自己先提前看过，做好把关。

（3）因“童”选片。针对儿童的不同特点，应选择不同类型的动画片。比如，针对娇气、懦弱的幼儿，家长或教师可以选择情节相对复杂，以拯救、战斗、保卫等为主题的英雄型动画片，培养幼儿勇敢。

（4）做好引导教育。家长或教师可以陪同观看，然后共同探讨动画片中一些好的做法，培养幼儿的分析判断能力及正确的价值观，让动画片为幼儿成长注入积极力量。

三、动画片特点与儿童思维的相关性：

1.动画片是感官体验元素丰富，符合幼儿思维发展的特点。

　　动画片的制作者为了更清晰、准确、具体、形象地表达动画人物对各种事物的态度，往往会使用各种形象化的语言。它既有动听的声音，又有精美的画面，且有一定的节奏感，因而很容易为儿童所接受。在《四驱兄弟》动画片中，阿刚和阿烈在赛场上紧张的氛围，通过声效、直白的对话及画面视觉的冲击，体现出了人物性格中的张扬，让幼儿喜欢上他们。这种多渠道的感官体验有利于训练幼儿形成良好的感知能力，也是幼儿思维发展的原始积累材料。幼儿的认知思维特点决定了动画片中这种形象化的语言对他们有极大的魅力，他们在观看动画片时也时常会获得一种愉悦感，并且在熟悉这些成熟语言的基础上，逐渐了解使用这些形象化语言所产生的效果，并帮助他们更好地理解和表述个人和周围的一切。

2.动画片是夸张性与超现实性，符合幼儿想象力的发展特点。

　　在动画故事中，角色通常有着夸张的举止和言行：生气的时候头顶上会冒火，伤心的时候泪水会像瀑布一样流下来……虽然现实生活中这一切都不会发生，但幼儿并不介意，依然乐在其中。这是因为，在幼儿思维发展初期，他们喜欢把事物按照自己的意愿来想象，并从中获得乐趣。而动画创作不拘泥于现实束缚，具有丰富的想象力和自由度，这也是吸引幼儿的另一个重要原因。因此，好的动画作品可以激发幼儿的想象力，给幼儿带来有利的影响。

3.动画作品有亲和力，它所散发出来是道教育魅力。

　　但凡优质的动画片，都会将道德教育、人格教育等各方面积极向上的内容渗入其中，另外，现在的很多儿童动画片已经有意识地在内容中体现出解决问题的方法和技巧，以提高幼儿解决问题的能力，比如《聪明的一休哥》《名侦探柯南》等，让幼儿知道在现实生活中遇到困难应善动脑筋，问题就会迎刃而解。在表演游戏“四驱赛车”中，为了更形象地扮演动漫故事中的人物，大家一起收集各种材料。幼儿利用收集的材料装扮自己，俨然一副赛车手的模样。利用集体的智慧解决难题，体验成功的喜悦，也激发了幼儿游戏的兴趣。

4.动画片展示不同风格的语言，能训练幼儿倾听的技能。

　　动画片是由不同国家、不同地区、不同个性特征的创作者创作的，其内容充分反映了语言丰富多彩的一面。幼儿通过观看动画片，不仅可以学到本民族语言，同时也可以感受其他国家的语言。动画片神奇的动画人物对幼儿有较强的吸引力，因此我们常会看到幼儿安静地坐在电视机前，屏息观看动画片。在这种情境下，幼儿通常会保持一种积极的学习状态，形成有意识倾听的技能。所以说，好的动画片不但可以成为幼儿园的教辅工具，同时也是幼儿课堂之外的一种有益补充，具有启迪智慧、陶冶情操、发展能力素质的作用。

四、动画片对各年龄段的教育意义

　　动画片作为大众化的文化娱乐产品,其(非纯娱乐搞笑动画片)教育意义的表达也根据不同的受众而有不同的表现形式。一般来说,针对未成年观众的动画片,其包含的教育意义越显在,教化意图越突出;针对成年观众的动画片,其包含的教育意义越潜在,教化意图越隐含。

(一)针对少年儿童的教育意义

　　少年儿童一般无法熟练运用语言文字,在这种情况下,动画片是一种可以采用的辅助性教育工具,因此我们相对重视动画片的教育功能,强调教育意义。

　　例如《大耳朵图图》《新三字经》《大头儿子、小头爸爸》等就是完全针对少年儿童的动画片。它们故事情节简单易懂,并且每一集故事都浓缩出一定的道理,让少年儿童可以从中学语言、学生活、学知识,初步明白好坏之分、是非之分,其教育意义明显。

(二)针对青少年的教育意义

　　青少年是一个具有一定基础知识和一定思考能力的群体,所以针对他们的动画片一般具有较强的娱乐性和观赏性,故事内容相对丰富,同时具有一定的教育意义。

　　例如动画剧《海尔兄弟》,描述了海尔兄弟和克鲁德、詹妮、爷爷为解救人类面临的灾难,解开无尽的自然之谜而环游世界,一路经过五大洲、四大洋,历经种种艰难险阻的神奇历险故事。整个故事情节融科学、地理、人文、历史等知识性、趣味性于一体,既生动又富有想象力,且张扬着正义和人类纯真的情感,富有积极健康的教育意义,给观众留下了深刻的印象。

(三)针对成年人的教育意义

　　成年人都具有独立的思维和辨别能力,已经不是被动接受教育的时期,因此动画片不宜以明显的说教形式来表现教育意义。针对成年人的优秀动画片应该具有突出的娱乐性或思想性、艺术性,具有的教育意义往往比较隐含。

　　例如美国迪斯尼动画片《狮子王》就具有一定潜在的教育意义。影片描述小狮子辛巴在众多朋友的陪伴下,经历了生与死、学习与成长、爱与责任等生命中种种的考验,最终打败恶势力,登上森林之王的宝座。该片史诗般的宏伟场面和意味深长的人性演绎引起人们有关万物轮回、智慧传承等终极问题的哲理思考,同时体验生生不息的生命感动。

　　又如日本动画大师宫崎骏的作品《龙猫》《幽灵公主》《萤火虫之墓》《哈尔的移动城堡》,大友克洋的作品《最臭武器》《大炮之街》《蒸汽男孩》,等都具有很强的思想性和艺术性,且隐含着深刻的教育意义。它们或深深关注和反思自然和人类生存状态,倡导人与自然的和谐共生;或反对战争,期望和平;或表达对现实的不满和忧虑。它们都充满了美好的情感、希望和人文关怀,以高超的表现技巧和博大的人文精神感动了无数观众。

五、动画片教育意义的现实理解

　　可以看出，中国动画这几十年的发展,可以看到中国动画始终致力于一条本国特色的道路,曾经取得过辉煌的成绩。但是,随着经济体制改革的深入,我国动画生产创作方式缺少相应的商业运作,开始逐渐不适应市场经济的要求。尤其是进入20世纪90年代后,大量外国动画片的涌入,使中国的动画业受到空前的冲击。另外,由于动画创作长期定位低龄的少年儿童,使很多动画片过分强调“教育意义”,甚至变成一种纯粹的说教,其娱乐性明显不足。更因“教育意义”的思维定势,造成创作上的束缚,在一定程度上也阻碍了动画产业的发展。但这些都不能说明优秀的动画片可以缺失思想性,忽略教育意义。

　　因此,教育意义在动画影片中如何体现就显得十分重要,它需要创作者高度的教育机智、高超的艺术表现技巧。动画片应该是艺术性、思想性、娱乐性的完美结合,幽默中包含智慧,把“教育意义”不露痕迹地融合于娱乐间。只有这样才更容易吸引观众的眼球,引起观众的共鸣!

结束语

总之，漫画已经在儿童的世界中占有着重要的地位，想要破除是不可能的，那么我们的任务就是协调漫画与学习，与成长之间的关系。让孩子们在学习不耽误的情况下，可以了解更多的漫画知识和学习相关的漫画表现技法。游戏应该是坚决杜绝的，不管是何种游戏都会占用许多宝贵的时间，虽然现在很多游戏都植入了防沉迷系统，但是作用是微乎其微的。

很多事物的产生，对我们来说都有利有弊，但只要存在就肯定有其合理性，只是我们要衡量好利弊之间的关系就好。最后，还要再肯定一下，优秀漫画作品对孩子们的发展确实是有很大促进作用，满足了儿童精神世界的需要，也陪伴了他们成长。

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