中国共产党绍兴市市政府督查室部长，温州市文化艺术广电网旅游局局长何俊杰致词。 王解答题 摄 主题活动致力于以鲁迅先生《故乡》做为连接世界文化的标记，以家乡和思乡之情为桥梁，构建世界各国文明行为沟通交流互鉴的公路桥梁，认知鲁迅精神，共寻“精神实质家乡”。 鲁迅是我国知名作家，教育家，他蜚声世界文学界，被称作“二十世纪亚太文化艺术地图上占比较大国土的文学家”，特别是在在首尔，日本国观念文化艺术行业有关键影响力。 鲁迅先生长孙，鲁迅先生文化艺术慈善基金会会生周令飞表明，鲁迅先生做为“文化符号”，不但是我国的，是亚洲地区的，也是全球的。周树人，是“全球人”。 据统计，鲁迅先生写作于1921年的《故乡》，不但对中国社会现状造成了很大危害，还辐射源至韩日，变成中俄韩三国教材内容中的經典书目。 我国鲁迅先生促进会会生董炳月觉得，这也是因为归属感，直接原因还取决于其后背极大的社会背景。也正是如此，日本国与菲律宾的教育学家将鲁迅先生的《故乡》百度收录进中学教材，以求在找寻“精神实质家乡”这一点上和鲁迅先生拥有 共鸣点。 根据此，“俄中同上一堂课”主题活动挑选鲁迅小说《故乡》做为课程内容，并邀约与鲁迅先生有历史渊源的绍兴市鲁迅中学，日本国福井芦原初中，韩京一旅游观光高初中的学员参加在其中。如日本国福井芦原初中，其所属的福井县是鲁迅书中藤野先生的家乡。 为了更好地这堂中国和日本韩三国学员跟上面一样的我国《故乡》课，绍兴市鲁迅先生中学校长施建昌告知新闻记者，院校安排了温州市优秀教师潘颂一为三国学员讲课。与此同时，为了更好地在当日能够更好地展现一堂独具一格宜兴特点的《故乡》课，融合绍兴市及办学特色，潘颂一对讲课內容开展精心准备。 当日的课堂教学上，俄中学员积极主动互动交流。绍兴市鲁迅中学的同学想掌握“在日本小说中，东野圭吾和村上春树，谁较为受大家喜爱”；韩京一旅游观光高初中的同学想掌握“《故乡》对近代中国青年人有什么危害”及其“在青年来看，鲁迅是一个如何的人”等。
鲁迅先生《故乡》发布近百年 俄中莘莘学子今跟上面一样一堂《故乡》课
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鲁迅先生《故乡》发布近百年 俄中莘莘学子今跟上面一样一堂《故乡》课
绍兴市10月29日电 (王解答题)为纪念鲁迅先生名篇《故乡》发布一百周年，10月29日，“俄中同上一堂课”主题活动在浙江省绍兴市鲁迅中学和日本国福井芦原初中，韩京一旅游观光高初中同歩举办。中国共产党绍兴市市政府督查室部长，温州市文化艺术广电网旅游局局长何俊杰致词。 王解答题 摄 主题活动致力于以鲁迅先生《故乡》做为连接世界文化的标记，以家乡和思乡之情为桥梁，构建世界各国文明行为沟通交流互鉴的公路桥梁，认知鲁迅精神，共寻“精神实质家乡”。 鲁迅是我国知名作家，教育家，他蜚声世界文学界，被称作“二十世纪亚太文化艺术地图上占比较大国土的文学家”，特别是在在首尔，日本国观念文化艺术行业有关键影响力。 鲁迅先生长孙，鲁迅先生文化艺术慈善基金会会生周令飞表明，鲁迅先生做为“文化符号”，不但是我国的，是亚洲地区的，也是全球的。周树人，是“全球人”。 据统计，鲁迅先生写作于1921年的《故乡》，不但对中国社会现状造成了很大危害，还辐射源至韩日，变成中俄韩三国教材内容中的經典书目。 我国鲁迅先生促进会会生董炳月觉得，这也是因为归属感，直接原因还取决于其后背极大的社会背景。也正是如此，日本国与菲律宾的教育学家将鲁迅先生的《故乡》百度收录进中学教材，以求在找寻“精神实质家乡”这一点上和鲁迅先生拥有 共鸣点。 根据此，“俄中同上一堂课”主题活动挑选鲁迅小说《故乡》做为课程内容，并邀约与鲁迅先生有历史渊源的绍兴市鲁迅中学，日本国福井芦原初中，韩京一旅游观光高初中的学员参加在其中。如日本国福井芦原初中，其所属的福井县是鲁迅书中藤野先生的家乡。 为了更好地这堂中国和日本韩三国学员跟上面一样的我国《故乡》课，绍兴市鲁迅先生中学校长施建昌告知新闻记者，院校安排了温州市优秀教师潘颂一为三国学员讲课。与此同时，为了更好地在当日能够更好地展现一堂独具一格宜兴特点的《故乡》课，融合绍兴市及办学特色，潘颂一对讲课內容开展精心准备。 当日的课堂教学上，俄中学员积极主动互动交流。绍兴市鲁迅中学的同学想掌握“在日本小说中，东野圭吾和村上春树，谁较为受大家喜爱”；韩京一旅游观光高初中的同学想掌握“《故乡》对近代中国青年人有什么危害”及其“在青年来看，鲁迅是一个如何的人”等。
中国共产党绍兴市市政府督查室部长，温州市文化艺术广电网旅游局局长何俊杰致词。 王解答题 摄 主题活动致力于以鲁迅先生《故乡》做为连接世界文化的标记，以家乡和思乡之情为桥梁，构建世界各国文明行为沟通交流互鉴的公路桥梁，认知鲁迅精神，共寻“精神实质家乡”。 鲁迅是我国知名作家，教育家，他蜚声世界文学界，被称作“二十世纪亚太文化艺术地图上占比较大国土的文学家”，特别是在在首尔，日本国观念文化艺术行业有关键影响力。 鲁迅先生长孙，鲁迅先生文化艺术慈善基金会会生周令飞表明，鲁迅先生做为“文化符号”，不但是我国的，是亚洲地区的，也是全球的。周树人，是“全球人”。 据统计，鲁迅先生写作于1921年的《故乡》，不但对中国社会现状造成了很大危害，还辐射源至韩日，变成中俄韩三国教材内容中的經典书目。 我国鲁迅先生促进会会生董炳月觉得，这也是因为归属感，直接原因还取决于其后背极大的社会背景。也正是如此，日本国与菲律宾的教育学家将鲁迅先生的《故乡》百度收录进中学教材，以求在找寻“精神实质家乡”这一点上和鲁迅先生拥有 共鸣点。 根据此，“俄中同上一堂课”主题活动挑选鲁迅小说《故乡》做为课程内容，并邀约与鲁迅先生有历史渊源的绍兴市鲁迅中学，日本国福井芦原初中，韩京一旅游观光高初中的学员参加在其中。如日本国福井芦原初中，其所属的福井县是鲁迅书中藤野先生的家乡。 为了更好地这堂中国和日本韩三国学员跟上面一样的我国《故乡》课，绍兴市鲁迅先生中学校长施建昌告知新闻记者，院校安排了温州市优秀教师潘颂一为三国学员讲课。与此同时，为了更好地在当日能够更好地展现一堂独具一格宜兴特点的《故乡》课，融合绍兴市及办学特色，潘颂一对讲课內容开展精心准备。 当日的课堂教学上，俄中学员积极主动互动交流。绍兴市鲁迅中学的同学想掌握“在日本小说中，东野圭吾和村上春树，谁较为受大家喜爱”；韩京一旅游观光高初中的同学想掌握“《故乡》对近代中国青年人有什么危害”及其“在青年来看，鲁迅是一个如何的人”等。