材料图：国家教育部。富宇 摄 教育部教育信息化司详细介绍，开学至今，全国各地各院校坚持不懈加强学校德育主渠道功效，对焦搞好校园内减负提质，创新工作思路，优化贯彻落实措施，众多校领导老师积极作为、不辞辛劳无私奉献，促进“双减”工作中有显著成果。 工作总产量和时间获得合理操纵。全国各地各院校广泛(99%以上)制定了相对完善的作业控制方法，创建了工作公示制度，院校工作总产量和时间管控基本上做到了要求规定，在要求时间段内进行口头工作的学员占有率由“双减”前的46%提升到现阶段的90%以上。许多地方根据制定分课程工作设计方案指引、进行工作设计比赛和高品质工作展现交流学习，切实提升工作设计方案品质，学员太重课业负担问题获得初步解决。99.6%的家长体现，本学期老师沒有再给父母布置作业或规定父母批作业。 课后服务基本上完成全覆盖。全国各地各院校“一校一案”制定了课后服务计划方案，广泛进行了课后服务，基本上完成了“5 2”全覆盖，课后服务新项目品质效果提高。全国各地各院校把课后服务做为进一步展示出院校办学特色，贯彻落实全方位教书育人，达到学员人性化学习培训必须，合理缓解父母“三点半”接小孩难问题的重要举措。在课后服务時间不但具体指导幼儿合理进行口头工作，搞好答疑解惑课后辅导，还广泛进行了丰富的科谱、体育文化、造型艺术、阅读文章、社团活动和课外活动，据直报服务平台摸排调研，有92.7%的院校进行了文艺范儿体育专业主题活动，88.3%的院校进行了阅读文章类主题活动，87.3%院校进行了科谱、社团活动和课外活动，课后服务诱惑力明显提高。在课后服务工作上，众多老师积极主动投入，有91.7%的老师参加给予了课后服务，与此同时还筛选聘请了20余万名满足条件的社会发展专业人员参加院校课后服务，基本上达到了学员不一样学习培训必须，自行参与课后服务的学员占比由上学期的49.1%提升到现阶段的91.9%，强有力地推动大学生的学习培训重归校园内，为增强学员综合能力、推动大学生全面的发展给予了强有力支撑点，合理解决了父母“三点半”接小孩难问题。在课后服务中，依据父母必须，全国各地各院校还广泛给予了延迟托管服务；除此之外，有2.1万所院校积极推进进行了暑假托管服务，有302.6数十万学员参与暑假代管。
国家教育部：“双减”后超九成学员在要求时间段内进行口头工作
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国家教育部：“双减”后超九成学员在要求时间段内进行口头工作
12月21日电 国家教育部今天举办记者招待会，紧紧围绕“双减”工作情况详细介绍“我来为人民群众办好事”社会实践活动成果。国家教育部教育信息化司在详细介绍院校贯彻落实“双减”工作成果时提及，院校工作总产量和时间管控基本上做到了要求规定，在要求时间段内进行口头工作的学员占有率由“双减”前的46%提升到现阶段的90%以上。材料图：国家教育部。富宇 摄 教育部教育信息化司详细介绍，开学至今，全国各地各院校坚持不懈加强学校德育主渠道功效，对焦搞好校园内减负提质，创新工作思路，优化贯彻落实措施，众多校领导老师积极作为、不辞辛劳无私奉献，促进“双减”工作中有显著成果。 工作总产量和时间获得合理操纵。全国各地各院校广泛(99%以上)制定了相对完善的作业控制方法，创建了工作公示制度，院校工作总产量和时间管控基本上做到了要求规定，在要求时间段内进行口头工作的学员占有率由“双减”前的46%提升到现阶段的90%以上。许多地方根据制定分课程工作设计方案指引、进行工作设计比赛和高品质工作展现交流学习，切实提升工作设计方案品质，学员太重课业负担问题获得初步解决。99.6%的家长体现，本学期老师沒有再给父母布置作业或规定父母批作业。 课后服务基本上完成全覆盖。全国各地各院校“一校一案”制定了课后服务计划方案，广泛进行了课后服务，基本上完成了“5 2”全覆盖，课后服务新项目品质效果提高。全国各地各院校把课后服务做为进一步展示出院校办学特色，贯彻落实全方位教书育人，达到学员人性化学习培训必须，合理缓解父母“三点半”接小孩难问题的重要举措。在课后服务時间不但具体指导幼儿合理进行口头工作，搞好答疑解惑课后辅导，还广泛进行了丰富的科谱、体育文化、造型艺术、阅读文章、社团活动和课外活动，据直报服务平台摸排调研，有92.7%的院校进行了文艺范儿体育专业主题活动，88.3%的院校进行了阅读文章类主题活动，87.3%院校进行了科谱、社团活动和课外活动，课后服务诱惑力明显提高。在课后服务工作上，众多老师积极主动投入，有91.7%的老师参加给予了课后服务，与此同时还筛选聘请了20余万名满足条件的社会发展专业人员参加院校课后服务，基本上达到了学员不一样学习培训必须，自行参与课后服务的学员占比由上学期的49.1%提升到现阶段的91.9%，强有力地推动大学生的学习培训重归校园内，为增强学员综合能力、推动大学生全面的发展给予了强有力支撑点，合理解决了父母“三点半”接小孩难问题。在课后服务中，依据父母必须，全国各地各院校还广泛给予了延迟托管服务；除此之外，有2.1万所院校积极推进进行了暑假托管服务，有302.6数十万学员参与暑假代管。
材料图：国家教育部。富宇 摄 教育部教育信息化司详细介绍，开学至今，全国各地各院校坚持不懈加强学校德育主渠道功效，对焦搞好校园内减负提质，创新工作思路，优化贯彻落实措施，众多校领导老师积极作为、不辞辛劳无私奉献，促进“双减”工作中有显著成果。 工作总产量和时间获得合理操纵。全国各地各院校广泛(99%以上)制定了相对完善的作业控制方法，创建了工作公示制度，院校工作总产量和时间管控基本上做到了要求规定，在要求时间段内进行口头工作的学员占有率由“双减”前的46%提升到现阶段的90%以上。许多地方根据制定分课程工作设计方案指引、进行工作设计比赛和高品质工作展现交流学习，切实提升工作设计方案品质，学员太重课业负担问题获得初步解决。99.6%的家长体现，本学期老师沒有再给父母布置作业或规定父母批作业。 课后服务基本上完成全覆盖。全国各地各院校“一校一案”制定了课后服务计划方案，广泛进行了课后服务，基本上完成了“5 2”全覆盖，课后服务新项目品质效果提高。全国各地各院校把课后服务做为进一步展示出院校办学特色，贯彻落实全方位教书育人，达到学员人性化学习培训必须，合理缓解父母“三点半”接小孩难问题的重要举措。在课后服务時间不但具体指导幼儿合理进行口头工作，搞好答疑解惑课后辅导，还广泛进行了丰富的科谱、体育文化、造型艺术、阅读文章、社团活动和课外活动，据直报服务平台摸排调研，有92.7%的院校进行了文艺范儿体育专业主题活动，88.3%的院校进行了阅读文章类主题活动，87.3%院校进行了科谱、社团活动和课外活动，课后服务诱惑力明显提高。在课后服务工作上，众多老师积极主动投入，有91.7%的老师参加给予了课后服务，与此同时还筛选聘请了20余万名满足条件的社会发展专业人员参加院校课后服务，基本上达到了学员不一样学习培训必须，自行参与课后服务的学员占比由上学期的49.1%提升到现阶段的91.9%，强有力地推动大学生的学习培训重归校园内，为增强学员综合能力、推动大学生全面的发展给予了强有力支撑点，合理解决了父母“三点半”接小孩难问题。在课后服务中，依据父母必须，全国各地各院校还广泛给予了延迟托管服务；除此之外，有2.1万所院校积极推进进行了暑假托管服务，有302.6数十万学员参与暑假代管。