图为青海海北中小学生做眼保健操。 李隽 摄 据了解，青海省将依照“一校一策”制订学员作业控制方法，创建工作校园内公示制度，将作业控制列入教学常规管理方法，将工作布局列入老师考核制度。老师对于学员具体，执行分层次、延展性和人性化工作，果断避免机械设备、失效工作，避免重复、惩罚性工作。 校园内课后服务两小时最先要催促和引导学员进行口头工作，不可运用校园内课后服务時间讲新课。对学有余力的学员给予科谱、健身培训、造型艺术、工作、阅读文章等菜单栏式选修课服务项目，达到学员人性化开发要求。建立完善校园内课后服务经费预算保障体系，校园内课后服务经费预算根据政府补贴、服务型收费标准等方法筹集，适用于参加校园内课后服务老师和有关工作人员的补贴。探寻推行担负校园内课后服务老师“延展性上下班时间制”，给与老师大量关注确保和适用。 《若干措施》明确提出，青海将机构教研员到农村院校和欠缺院校进行培训具体指导，协助提高教学水平，变小城镇间、校间间差别，推动均衡发展。地方党委和政府部门禁止下发入学指标值。进一步完善根据中学学业水平考试和学员综合素质测评的普通高中环节招生录用方式。高品质普高招收指标值分派到招收范畴内中学的占比明显提高，并向单薄中学歪斜；院校不可跨招收范畴分派指标值，避免“掐尖招收”。 我省不会再审核新的课程类校外培训组织，目前课程类校外培训组织再次审批备案。限制校外培训机构培训時间和完毕時间，不可一次性缴纳或变向缴纳周期时间超出3个月或60个学时的花费。(完)
青海省颁布“双减”对策：学员发展趋势“人性化” 院校不可“掐尖招收”
91新能源电动汽车网
青海省颁布“双减”对策：学员发展趋势“人性化” 院校不可“掐尖招收”
西宁市12月19日电 (李隽)19日，小编从青海省教育厅获知，该省颁布《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的若干措施》(下称《若干措施》)，切实缓解校外培训压力、亲子教育开支和父母相对应活力压力，提高文化教育幸福感、满足感。 《若干措施》明确提出，到2021年学员太重课业负担合理缓解、基础教育院校和有要求的学员校外课后服务全覆盖、课程类校外培训组织再次审批备案全覆盖；2022年校园内减轻负担成果不断推进，工作设计方案品质和校园内课后服务水准不断提升，隐型突变课程类校外培训整治更为合理；2023年文化教育教学水平全面提升，缓解学员太重课业负担和校外培训压力、亲子教育开支和父母相对应活力压力获得明显成果。图为青海海北中小学生做眼保健操。 李隽 摄 据了解，青海省将依照“一校一策”制订学员作业控制方法，创建工作校园内公示制度，将作业控制列入教学常规管理方法，将工作布局列入老师考核制度。老师对于学员具体，执行分层次、延展性和人性化工作，果断避免机械设备、失效工作，避免重复、惩罚性工作。 校园内课后服务两小时最先要催促和引导学员进行口头工作，不可运用校园内课后服务時间讲新课。对学有余力的学员给予科谱、健身培训、造型艺术、工作、阅读文章等菜单栏式选修课服务项目，达到学员人性化开发要求。建立完善校园内课后服务经费预算保障体系，校园内课后服务经费预算根据政府补贴、服务型收费标准等方法筹集，适用于参加校园内课后服务老师和有关工作人员的补贴。探寻推行担负校园内课后服务老师“延展性上下班时间制”，给与老师大量关注确保和适用。 《若干措施》明确提出，青海将机构教研员到农村院校和欠缺院校进行培训具体指导，协助提高教学水平，变小城镇间、校间间差别，推动均衡发展。地方党委和政府部门禁止下发入学指标值。进一步完善根据中学学业水平考试和学员综合素质测评的普通高中环节招生录用方式。高品质普高招收指标值分派到招收范畴内中学的占比明显提高，并向单薄中学歪斜；院校不可跨招收范畴分派指标值，避免“掐尖招收”。 我省不会再审核新的课程类校外培训组织，目前课程类校外培训组织再次审批备案。限制校外培训机构培训時间和完毕時间，不可一次性缴纳或变向缴纳周期时间超出3个月或60个学时的花费。(完)
图为青海海北中小学生做眼保健操。 李隽 摄 据了解，青海省将依照“一校一策”制订学员作业控制方法，创建工作校园内公示制度，将作业控制列入教学常规管理方法，将工作布局列入老师考核制度。老师对于学员具体，执行分层次、延展性和人性化工作，果断避免机械设备、失效工作，避免重复、惩罚性工作。 校园内课后服务两小时最先要催促和引导学员进行口头工作，不可运用校园内课后服务時间讲新课。对学有余力的学员给予科谱、健身培训、造型艺术、工作、阅读文章等菜单栏式选修课服务项目，达到学员人性化开发要求。建立完善校园内课后服务经费预算保障体系，校园内课后服务经费预算根据政府补贴、服务型收费标准等方法筹集，适用于参加校园内课后服务老师和有关工作人员的补贴。探寻推行担负校园内课后服务老师“延展性上下班时间制”，给与老师大量关注确保和适用。 《若干措施》明确提出，青海将机构教研员到农村院校和欠缺院校进行培训具体指导，协助提高教学水平，变小城镇间、校间间差别，推动均衡发展。地方党委和政府部门禁止下发入学指标值。进一步完善根据中学学业水平考试和学员综合素质测评的普通高中环节招生录用方式。高品质普高招收指标值分派到招收范畴内中学的占比明显提高，并向单薄中学歪斜；院校不可跨招收范畴分派指标值，避免“掐尖招收”。 我省不会再审核新的课程类校外培训组织，目前课程类校外培训组织再次审批备案。限制校外培训机构培训時间和完毕時间，不可一次性缴纳或变向缴纳周期时间超出3个月或60个学时的花费。(完)